炫动漫文创教育—93—普通高中全面实施”选课走班”的现状分析与策略研究张小虎甘肃省灵台县第一中学甘肃平凉744400摘要：在新高考背景下，选课走班成为新时代普通高中育人方式改革的关键所在，也是近年来改革工作的重中之重。而全面实施选课走班改革以来，不少普通高中展开了深入的探索和有益的实践，积累了诸多宝贵的经验，但也存在着一系列的不足之处，对学生群体产生了一定的影响，如何有效实践选课走班路径，使之发挥最佳的成效，成为诸多教育学者的探究课题。本文将深入剖析选课走班的内涵形式，并就当下普通高中实施选课走班的现状进行论述。提出优化策略，希望能为选课走班回归理性回归常态，提供参考。关键词：普通高中；新高考；选课走班；现状；优化策略中图分类号：G4文献标识码：A引言2014年，新高考改革在上海浙江等试点区域，正式揭开序幕，在高考制度层面上做出了极大的改革。学生可根据自身的特长以及所希望报考高校的要求，自主选择地理，历史，生物，化学等科目，形成个性化的课程表。与此同时，对以往班级统一授课形式提出了挑战，需要对其进行改进，方能最大程度地满足学生多样化的学习需求。由此“选课走班”成为普通高中高考改革实施的重要抓手，并逐渐成为新一轮改革的重中之重。然而，如何将这一创新的教育模式加以优化改善，积累更多丰富的实践经验，成为探讨的重点。一、“选课走班”内涵形式分析选课走班，是近年来高中教育改革的热词，可从“选课”与“走班”两个层面进行分析。选课，最早应用于大学教育工作，学生可结合自身喜好和发展需求，对学校开设的课程自由选择，不仅可选择课程的类目，还能选取任课教师与上课时间，能充分凸显学生的主体地位，更关注学生全面发展的综合要求。而高中阶段的选课，文科必选历史，理科必选物理，其次政治、生物、地理、化学四门科目，学生可从中任意选取二个科目，作为后续重点学习的对象，而且最终成绩将进入学业水平考试之中，关乎学生未来高等院校的就读情况。科目的选取，在一定程度上将决定学生未来报考的高校与专业，影响着发展方向[1]。走班，与分班有所差异。分班主要是按照学校的相关标准，将学生分配到固定的班级内部，后续集中在该班级就读完成学业任务。而走班则有所差异，重在“走”，学生需根据自身所选取的科目，结合学校安排的课程方案，在规定的时间内，前往指定的教室完成学习任务。同样的，学生也可结合自身的基础学情和学习兴趣，自主选择相适应的班级及教...
