教师新TeachersToday学校文化是一所学校的生存之源、发展之本。要提升一所学校的办学质量，必须挖掘学校的文化基因，进行科学的校园文化建构。福清市高山中心小学（以下简称“高小”）正是基于这样的认识，把校园文化建设作为学校发展战略规划的核心内容和体现办学特色的重要保障，为学校的改革发展定向。一、“和韵”校园文化的确立高小紧扣立德树人、“五育并举”的育人总目标，汲取中华优秀传统文化养分，融入时代精神核心元素，立足校情，传承创新，概括和凝练出“悦读越高，和韵至善”的办学理念。这一办学理念体现了高小师生对求知奋进、和美向善、追求卓越、不断超越的价值追求。“读”，指在学校接受全面系统的教育，也指自主阅读、自我学习。“悦读”意为学校创设悦教悦学的氛围，引导全体学生积极愉悦地学习知识、强健体魄、陶冶情操、提升素养、全面发展。《劝学》中有言“登高而招，臂非加长也，而见者远”，故“高”有学无止境、登高望远之意。“高”与“善”的谐音“山”构成“高山”一词。高山古镇（学校所在地）最为突出的地域文化特质就是和谐包容、仁善友爱。“和”是中华优秀传统文化的精髓。“君子和而不同”，体现出中国传统哲学可贵的融合精神。“韵”有风度、意味等意思，引申出高小师生锐意进取、蓬勃向上的精神气韵。“至善”典出《礼记·大学》，旨在劝勉广大师生正心明志，立德修身。“和谐”“友善”也是社会主义核心价值观的重要内容。二、“和韵”校园文化的构建（一）明确办学目标学校领导团队围绕办学理念，紧扣实现教育治理现代化的三个要素（师资、课程、育人环境），结合高小的百年办学实践，酝酿出“三和共创，三韵合鸣”的办学目标。“三和”指的是和美校园、和睿师长、和融课程。“三和共创”即创建人文宽和、优美典雅的育人环境，打造充满教育智慧、富有生命活力和创造激情的师资团队，设置丰富多样、生态持续的课程系统。“三韵”指的是雅正之韵、书香之韵、扬长之韵。“三韵合鸣”指的是培育具有优雅之品、强健之身、博学之才、尚美之心、创新之能的高小“三韵”好少年。学校期望通过“三和”文化的滋养与熏陶，培育一批批“三韵”少年，实现学校、教师、学生同生共展，达成“和韵至善”的理想目标。（二）确立“三风一训”围绕办学理念和办学目标，学校领导团队提出了“追光逐梦，奋楫扬帆”的学校精神，确立了“和合向善，博学笃行”的校训，不断塑造“兼容并蓄，知行合一”的校风、“惟实惟新，慧教惠...
