췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍本文引文格式:汪蕊,李玉梅,苏方,等.科研强化教学模式在临床医学专业学位研究生中的应用[J].右江民族医学院学报,2024,46(1):143-146.【医学教育研究】科研强化教学模式在临床医学专业学位研究生中的应用汪蕊1,李玉梅1,苏方1,汪子书1,郭园园2(1.蚌埠医科大学第一附属医院肿瘤内科,安徽蚌埠233000;2.蚌埠医科大学外科总论教研室,安徽蚌埠233000)摘要:目的探索临床医学专业学位研究生在规培中开展科研强化教学的效果和满意度。方法选择某校2020级临床医学专业学位研究生136名,随机分为C组和T组。C组进行传统临床带教和导师指导下的科研工作,T组在C组基础上,组建科研团队,每周进行科研强化教学1次。通过临床和科研考核多级量化指标评估两组的教学效果和满意度。结果临床考核,C组和T组之间出科理论测评与技能测评成绩差异无统计学意义(P>0.05)。两组执业医师考试和临床住培通过率差异也无统计学意义(P>0.05)。科研考核,T组课题申报及立项比例高于C组(P<0.05),论文发表数量及SCI论文占比较C组高,毕业论文评级优秀的比例也高于C组(P<0.05)。T组对科研诚信内容更为了解,并在提升自主学习能力、学习互动性、思维逻辑能力、诊疗规范性、问题解决能力、自我价值体现和思辨科学性方面的教学满意度高于C组(P<0.05)。结论临床医学专业学位研究生在规培中开展科研强化教学可提升科研工作能力和教学满意度,值得进一步推广。关键词:科研强化;临床医学专业学位;科研诚信;教学模式中图分类号:G643.0文献标识码:A文章编号:1001-5817(2024)01-0143-04doi:10.3969/j.issn.1001-5817.2024.01.025医学研究生是医学高等院校科研活动的直接参与者和未来科研工作的接班人,在科研诚信背景下强化科研训练非常必要。2012年,为了深化医学教育改革,我国教育部和卫生部共同明确了临床医学专业学位研究生的培养模式,即临床医学专业研究生和住院医师规范化培训并轨的新型培养体系[1]。这种新型的培养体系促进了临床医学专业学位研究生由传统的学术型人才培养模式向学术型和应用型人才并重培养模式的转变。然而,实行“双轨合一”后,临床医学专业学位研究生的培养模式并未兼顾到临床和科研两个方面,大部分院校更加注重临床技能的培养,住院医师规范化考试的通过率等。3年临床实践的培养要求导致研究生缺乏从事科研工作的时间和热情,科研工作能力薄...
