少年行语文培优描写方法的综合运用第1页共7页综合运用1：写出人物动态前言：描写方法的综合运用前十讲，我们讲了语言、动作、神态、肖像四种描写方法。这四种描写方法都是写人的，都可以用来表现人物，刻画性格。之前十讲的段落训练，都是你练习的武功招式，真要临阵对敌，还需要学会灵活变通，综合运用。一、语言+神态为了写好语言，我们往往需要描写出讲话的人是一种怎样的神气，配合这种神气，他说的话会更容易让人听懂，也就更能生动地把这个人物呈现在读者面前。例：他问：“我该怎么办？”他紧张得张大了嘴巴问：“我该怎么办？”二、语言+动作人在讲话的时候，往往不会是一动不动的。你留意过讲话的人都回有些什么动作吗？这些动作是不是都会和语言有关联？加上这些动作，是不是能更好地表现这个人物？例：他问：“我该怎么办？”他倒吸了一口凉气，瞪大了眼睛问：“我该怎么办？”少年行语文培优描写方法的综合运用第2页共7页三、动作+神态人在做一连串动作的时候，不会是面无表情的吧？一个人会怎么想，就会怎么说、怎么做；而与此同时，他的心思也会流露在表情之中。例：他拿起了笔，开始写作文。他拿起了笔，眉头皱成了一个大疙瘩，脸上写满了不耐烦，撇了撇嘴，长叹一声，开始写作文。四、肖像+神态上一讲我们提到过，肖像是人的长相，神态则是人的面部表情，这两者往往是紧密衔接，难分彼此的。写肖像的时候要动静结合，加上神情把肖像写活。例：她圆圆的脸蛋，一头短发，长着一双大眼睛。她圆圆的脸蛋像只红苹果，让人忍不住想咬上一口，一头短发显得干净利落，那双大眼睛忽闪忽闪的，透着好奇的神采。五、学生习作范例1“同学们，你们好啊！”欢欢微笑地看着这四位有点沮丧的小运动员，“请问，得了最后一名，你们心里有什么想法？”少年行语文培优描写方法的综合运用第3页共7页小聪抚了抚自己的胸口，喘了口气，眉毛一挑，有点赌气地说：“没啥想法，我跑的第一棒，那时还是第一名的！”说完还斜着眼睇了旁边的小胖一眼。“是……是我跑慢了，我……我拖累了大家。”小胖支支吾吾地低着头，满脸羞红，一脸惭愧地说，“蛮好我不要报名的……”小刚上前扶住小胖的肩膀，叹了口气。“哎！”他面带歉意地望着小聪，然后转头懊恼地述说道：“欢欢，这次我们班最后一名，我觉得很惭愧，是我太大意了没有接好小胖的棒子！”2我打开门，一眼看见门外背着书包的她，就立住脚，惊疑似的呆愣住了。同时，我看见她脸上却涨起了一层红晕，有一丝...
