176┃AcademicsandPractice学术与实践歌曲与旋律写作课程的教学改革与创新谢星（贵州大学音乐学院，贵州贵阳550025）摘要：歌曲与旋律写作课程是目前各普通高等院校为音乐专业学生开设的一门集理论与创作于一体的课程。在此课程的讲授中，教师为学生讲解音乐创作的基本理论知识，并培养学生的创作能力。这门课对于非作曲专业学生而言具有一定难度，对教师教学水平无疑具有一定考验。笔者对许多高等院校的歌曲与旋律写作课程开设情况进行研究，发现这门课程的教授存在一些问题。为此，笔者结合多年教学经验进行思考，提出几点教学改革与创新措施，以供同行参考。关键词：歌曲与旋律写作；教学改革；教学创新作者简介：谢星，女，贵州大学音乐学院讲师。大多数高等院校音乐专业开设了歌曲与旋律写作课程。这门课程的开设，以学生具有一定的乐理、视唱练耳、和声、曲式等理论基础为前提。该课程具有一定的创造性，综合了所有音乐理论课该有的知识基础，并从作曲的角度出发，要求学生掌握基本的作曲理论知识，并在此基础上能够进行音乐创作，具备创新性思维和能力。然而，笔者在多年教学实践中，纵观各高等院校音乐专业开设歌曲与旋律写作课程的教学状况后发现，此课程的教学仍存在诸多问题。本文将对这些问题进行梳理，并针对性地提出改进策略。一、歌曲与旋律写作课程的教学现状及存在问题歌曲与旋律写作是一门集理论与实践于一体的特色课程，对于作曲专业的学生而言，它的重要性不言而喻，其是最基本谢星：歌曲与旋律写作课程的教学改革与创新┃177的理论基础，也是学习自身专业的第一步。对于非作曲专业的学生，如音乐表演专业学生而言，歌曲与旋律写作是本科阶段所学的所有音乐理论基础的综合运用，与此同时又反过来作用于自身的专业学习。音乐表演者是传播音乐的媒介，是对已经完善的音乐作品的实践，而音乐创作的基本理论与创作经验，可以帮助他们更好地回归到作品本身，从作曲者的角度重新审视与理解作品，更好地理解作曲家的创作意图，从而更好地完成作品的二度创作。笔者纵观多所院校的歌曲与旋律写作课程教学情况，同时联系自身多年教学实践，发现存在以下问题：教学方法陈旧，教学手段单一；非作曲专业的学生记谱困难，即便能将头脑中的旋律记录下来，却也只是停留在纸上，无法知晓真正的音响效果；学生创作激情与动力缺乏；有的院校教学条件不完善，没有跟上时代发展步伐；教师水平参差不齐，影响教学效果，等等。（一）教学方法陈旧，教...
