２０２４年第２期幼儿教育研究ResearchonEarlyChildhoodEducation学术论坛在足球活动中培养幼儿学习品质的实践探索∗福建省华安县第二实验幼儿园苏淑敏足球活动是幼儿喜爱的活动之一.但有的教师过于关注幼儿足球技能的提高,这在某种程度上易诱导幼儿过于重视运动技能和比赛结果.其实,幼儿园里的足球活动,除了能提高幼儿的运动能力、反应能力外,也应该具备培养幼儿学习品质的功能.因此,笔者所任职的幼儿园———华安县第二实验幼儿园的教师开展足球活动时,在关注幼儿运动能力提高的同时,非常重视培养幼儿的学习品质.一、培养幼儿参与足球活动的兴趣兴趣是幼儿参与活动的内驱力.幼儿园开展的足球活动,是为了培养幼儿参与运动的兴趣、提高幼儿动作的协调性和灵活性等.足球活动,主要是以脚操控球的活动,需要一定的技能.«３~６岁儿童学习与发展指南»的“教育建议”中针对“技能性活动”指出“不要过于要求数量,更不能机械训练”.教师不能以牺牲幼儿的兴趣为代价来训练幼儿的技能,而应该以培养幼儿参与足球活动的兴趣为基础,鼓励幼儿在玩足球的基础上提高自身的控球技能.[案例一]中班的小丽很喜欢踢足球,但她动作不协调,无法让球停下来,造成她常常跟着球跑.因为缺乏相应的技能,小丽从喜欢参与踢球,变得逐渐不愿意参与踢球.教师发现小丽的转变后,便开展了多种游戏活动,帮助小丽提高技能:首先,与小丽进行一对一的游戏,鼓励小丽尝试用身体的各个部位让球停下来,提高小丽动作的灵敏性;其次,引导小丽在跑动之后用脚踩静止的球,提高小丽的平衡能力;最后,与小丽一起带球跑动并停球、与小丽进行一对一的传球与停球.经过个别化的指导,小丽能让运动的球停下来,也能较好地传球.随着技能的提高,小丽越来越愿意参与足球活动.幼儿园里的很多教师自身缺乏足球技能,便请附近小学或中学的体育教师来辅助开展足球活动.但是一些小学和中学的体育教师,在活动开展中往往偏重技能的教学,造成了一些幼儿从喜欢玩球到不愿踢球.究其原因,主要是部分小学和中学的体育教师没有顾及幼儿的学习和发展特点,过分强调枯燥的技能训练,无意中导致幼儿在获得技能的同时却丧失了参与活动的兴趣.幼儿园里的足球活动应该是一种有趣的游戏.教师可以通过足球活动,让幼儿获得玩球的快乐,提高幼儿的玩球能力,这样才能培养幼儿对足球活动的兴趣.对幼儿来说,喜爱足球活动、享受足球活动的快乐并愿意参与足球活动才是最重要的.二、培养幼儿勇敢的精神以及耐挫抗压的心理素质足球活动,是对抗性很强的活...
