小作家选刊新课改下小学六年级语文教学中“读写一体化”模式的有效运用唐文芸（广西壮族自治区北海市银海区实验小学，广西北海５３６０００）摘要：新课程改革为小学语文教学的创新提供了宝贵的契机，也给广大语文教师带来了教学工作的考验和挑战。从学生语文核心素养的培养与发展的需求入手，教师要重视阅读与写作的融合，以此夯实教学根基，为学生全面发展创造条件。本文以此为线索，从小学六年级语文教学的方向切入，结合部编版教材的相关案例，分析了语文教学中“读写一体化”模式的应用价值和思路，提出了笔者的思考和建议，希望对六年级语文教师带来积极的启示。关键词：新课改；小学语文教学；读写一体化；六年级；核心素养中图分类号：Ｇ６２３２文献标识码：Ａ小学语文新课程改革指出，要贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，创新教育和学习方式。因此，教师要锚定学科教学任务，协同运用各种教学方法和资源，夯实育人基础。教师要切实把握教学改革的方向和要求，充分尊重学生的主体地位，做好阅读和写作的统筹，实现学生语文知识能力和应用素质的稳步提升。众所周知，阅读和写作是小学语文教学的重要支柱，对学生发展起着重要的引领作用。在新课改背景下，语文教师要围绕“读写一体化”的实践需求，打造融合式的教学举措，推动语文教学取得务实成果。一、“读写一体化”模式的内涵所谓“读写一体化”模式，就是将阅读和写作有机融合起来，打造一体化的教学模式。在小学语文教学过程中，训练学生的听说读写能力是教学的重中之重，也是教师关注的焦点。从现实维度看，阅读和写作在学生语文核心素养发展中居于重要地位，受到教师的广泛关注。尤其是对中高年级的学生而言，提升其阅读与写作能力，在融合训练的基础上养成读写的应用习惯，是提升学生语文核心素养的应有之义。二、小学六年级语文教学中“读写一体化”模式的应用价值随着小学语文新课改的持续深化，语文教师要设计更具体、科学的教学方案和策略，提升一体化教学的品质。尤其是通过设计“读写一体化”教学模式，教师能够提升语文教学的动能和活力，确保语文教学价值得到充分释放。１．“读写一体化”模式有利于丰富语文教学的形式和手段随着新课改的不断推进，新时期的语文教学要坚持一体化的思路，要着力改进教学思路和举措，确保教学取得积极成果。从这个角度看，进一步落实新课改精神，广大教师要集思广益，开展策略探究，尤其是将“读写一体化”模式有效应用于教...
