036/2024/05/语文教学与研究/聚焦与思考/师范专业认证背景下的语文教学反思能力O盛银花盛银花，湖北第二师范学院教授。摘要：师范专业认证和中学语文新课标都对语文教学的反思发展提出了明确的要求。本文分析了语文教学反思能力的内涵和外延，认为反思是一种思维活动，目的是消除困惑，解决问题，促进实践。教学反思是教师对自已教的行为和学生学的行为进行思考。教学反思包括教师的反思和教学的反思。教学反思的外延包括反思教学前的备课是否充分，反思教学过程是否合理，反思教学目标是否实现，反思在课堂教学中是否贯穿“立德树人”的基本理念，反思语文教学中的文化解读能力，反思语文课堂教学环节。其次，本文总结了语文教学反思的具体内容，包括教学方法反思、阅读教学反思、审美鉴赏反思、文本解读反思、写作教学反思、教育思想反思。最后强调了教学反思在语文教学中的作用和意义。关键词：专业认证；语文教学；反思能力师范专业认证中师范生的毕业要求之一是反思发展，这也是对未来教师的要求。《普通高中语文课程标准》确定的语文学科核心素养为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度。这四个维度是互相关联的，其中思维的发展与提升包括语文的经验思维、语文的迁移思维和语文的反思思维的形成。反思能力既是语文课程标准的要求，也是语文教师核心素养提升的关键，同时还是师范类专业认证中师范生的毕业要求之一。因此，厘清语文教学反思能力的内涵与外延，分析语文教学反思的具体内容，总结语文教学反思能力的作用和意义，这是本文要解决的主要问题。一、语文教学反思能力的内涵和外延《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程尽力为全体学生核心素养的形成与发展，为其他课程的学习奠定基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生成长为人格健全的人夯实基础。要求教师在教授语文课程中让学生感受语言文字的独特价值和多样文化，掌握多种阅读方法，提升阅读能力、进行独立思考、欣赏文字魅力。怎么样落实核心素养育人目标呢？关键在语文教师的教学能力。而教师教学能力的提高在于教师教学反思能力的加强。（一）语文教学反思的内涵反思是一种思维活动，目的是消除困惑，解决问题，促进实践。教学反思是教师对/聚焦与思考/语文教学与研究/2024/05/037自己教的行为和学生学的行为进行思考。[2)教学反思包括两个方面：一是教师对自已的教学活动由个别体验到理性的更全面的思考过...
