小作家选刊小学语文教学中情感教育的现状及实施策略研究葛娟（安徽省芜湖市繁昌区繁阳镇城关二小，安徽芜湖２４１２００）摘要：受应试教育的影响，在传统的小学语文教学中，教师往往只重视对知识的讲解和传授，而忽略了对学生能力、情感以及态度、价值观的培养。因此，在当前素质教育的背景下，小学语文教师应积极转变这一传统的教学理念和单一的教学模式，重视对学生的情感教育，培养学生的综合素养。本文首先阐述了国内外情感教育的现状，以及情感教育的概念及意义，进而分析了当前小学语文教学中的情感教育，并提出了六点有效策略，以期为小学语文教师在教学中更好地推动情感教育提供借鉴。关键词：小学语文；语文教学；情感教育中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ在传统的小学语文课堂教学过程中，部分教师只重视知识的传授，而忽略了对学生情感态度和价值观的教育，导致学生的德智体美劳发展不平衡。为此，小学语文教学内容应从知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观三个方面进行设计，通过对情感教育的研讨，为施行素质教育提供方向，为小学语文教学中的情感教育提供思路，丰富我国小学语文教学中的情感教育的实践活动，完善我国小学语文教学中情感教育的实践体系，最终达到提高学生的综合素质，升华其情感，陶冶其情操的目的。一言以蔽之，促进学生情感态度与价值观的全面发展。一、研究现状１．国外研究现状情感教学在西方有着悠久的发展历史，最早可以追溯到古希腊，柏拉图就曾主张让孩子通过一系列的游戏，如：音乐、体育、文学等方式进行学习，他认为这样不但可以让孩子获取知识，同时还可以陶冶孩子的心灵，促进孩子德、智、体、美、劳的全面、和谐发展，最终帮助孩子形成高尚的灵魂。２．国内研究现状在国内，卢家楣提出了以情感优化教学的思想，他认为教学过程中情感这一因素占据主要位置，教师应最大限度地发挥情感这一因素在教学中的作用。余宁娟则认为情感教学是教师充分发挥情感因素作用，并借助一定的方法，激发学生的积极情感，优化教学效果的过程。二、情感教育１．情感教育概述在小学语文教学中情感丰富的学生，如果学习积极性强，那么学习效率就会高，这是有一定关联性的。所以，情感这一要素，对于小学生的学习有着十分重要的作用。教育工作者要充分发挥好这一特点，充分挖掘小学语文教学中的情感要素，真正地在语文教学中实行情感教育。２．小学语文情感教育的特征及意义（１）小学语文情感教育的特征①情感性...
