小作家选刊优化小学语文教学方法，提高小学语文教学质量董琳（甘肃省临夏回族自治州康乐县马集小学，甘肃临夏７３１５００）摘要：优化的教学方法是结合教学目标、教学内容、教学对象、课程的类型以及课程的特征等，再根据学生的身心发展规律、兴趣爱好以及实际学习需求制订的科学高效的教学方法，让学生只花很少的时间，就能获得良好的学习效果。本文结合现代教育理论，对语文教学方式进行优化并提出了一些具体的对策，以期为小学语文教师开展教学活动时提供参考。关键词：小学语文；教学方法；教学模式中图分类号：Ｇ６２２０文献标识码：Ａ对教学方法进行优化，应以学生为中心，并与当前的教学环境相结合，不断地进行创新，让学生能够在多种模式下愉快、高效地进行学习，从而提高教学的整体质量。因此，小学语文教师要在教学过程中不断地进行探索与创新，对小学语文的教学模式进行优化和完善，提高小学语文的教学质量和教学效率，丰富学生的情感体验，激发学生对语文的学习兴趣，提高其语文学习水平，从而有效地培养学生的语文核心素养。一、转变传统教学观念，调动学生学习的积极性目前，仍有部分语文教师的教育观念传统、僵化，教学方法单一。此外，在课堂教学的过程中，他们缺少对新时期小学生不同性格特点、兴趣爱好、学习能力和需求的认知和了解，这严重影响了语文教学的整体质量与效果。因此，在新课程改革背景下，小学语文的创新化教学，首先要求语文教师改变传统的教育观念，摒弃僵化固有的教学模式。立足于语文教材，利用多元、丰富、生动的教学资源，建立一种“以生为本”的新的教学模式，根据小学生的兴趣爱好，发展规律及实际学习需求，结合教科书上的知识，制订科学高效的语文教学内容，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率。同时，在实施“创新化”的语文课堂教学时，语文教师要根据小学生的心理特征和发展规律，积极寻求新的教学切入点和着力点，因材施教，使小学生在教师的引导下，从内心深处喜欢上语文这门学科。对于年龄较小、性格活泼好动的小学生而言，在课堂上要求他们全神贯注地认真听讲难度较大。教师有必要转变传统的教学观念，进一步提高教学水平，设计能够激发学生学习兴趣的教学内容，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，点燃学生的学习热情。首先，教师应为学生营造一个轻松愉悦的教学氛围，减轻学生的课堂学习压力，让他们的思维变得更加活跃，愿意在课堂上大胆地说出自己的看法，还可以让他们展开想...
