第38卷第8期2023年8月doi:10.3969/j.issn.1673-2006.2023.08.013课程思政融人《人力资源管理概论》课程教学的实践与探索宿州学院学报JournalofSuzhouUniversityVol.38,No.8Aug.2023林啸啸,王徽，韩传龙宿州学院管理学院，安徽宿州,234000摘要：“课程思政”以专业课程和通识教育课程为依托，展开思政教育教学和实践育人活动，是“大思政”与“隐性思想政治教育”等教育教学理念的具体表现。将“课程思政”融入《人力资源管理概论》课程教学，传授专业知识的同时，努力实现对学生的价值引领，始终坚持“立德树人”，实现“三全育人”。从提炼思政教育元素、建设专业课程内容、优化教育教学手段以及改革课程考核方式等方面进行实践与探索，最大限度地发挥专业课程课堂教学的主阵地和主渠道功能，积极引导学生践行社会主义核心价值观。关键词：课程思政；《人力资源管理概论》；课程改革中图分类号：G641人力资源管理专业旨在培养能够推动社会经济发展，满足企业人力资源管理需要，具备现代管理理念，掌握科学管理方法，能够帮助企业解决实际人力资源管理问题的高素质应用型复合人才[1]。这一培养目标要求人力资源管理从业者首先自身要政治立场坚定、理论水平扎实、思想道德高尚。作为一门系统阐述人力资源管理基础知识与基本技能的专业基础课程，《人力资源管理概论》能为学生学习专业核心课程夯实基础、筑牢根基。鉴于此，笔者以《人力资源管理概论》专业课程课堂教学为支撑,以“课程思政”的实践与探索为重心，以挖掘思政元素为切入点，以课程内容建设为基础，以教学手段优化为创新点，以课程方式改革为着力点，充分融入中国优秀传统文化、社会主义核心价值观等人文精神，努力提升教师职业道德水平和思想政治素质，培养有专业本领、有实践能力、有高尚品德的新时代大学生。1深挖德育资源，提炼思政教育元素“课程思政”就是要充分发挥专业课程独特的思政功能，教师在课堂教学中应自然而然地对学生进行理想信念层面的价值引领和塑造，而不是一味、纯粹地向学生灌输思政观念。对于大学生来说，专业课程的门数和学时均多于思政课程，很好地说明收稿日期：2021-12-19基金项目：安徽省质量工程项目（2020szsfkc1038）；宿州学院教学研究项目（szxy2020jyxm17）；宿州学院新文科研究与改革实践项目（szxy2020xwjy01）；宿州学院质量工程项目（szxy2020xskc02）。作者简介：林啸啸（1993一），安徽淮南人，硕士，助教,研究方向：人力资源管理、教育教学改...
