第3课时角的分类课题角的分类课型新授课设计说明角的分类是第二学段“图形与几何”中的重要内容，本课时教学设计主要有以下两大特点：1.重视动手操作，经历知识的形成过程。教学过程中学生动手操作活动角，经历平角、周角的形成过程，通过动手测量，按度数给角分类及明确各种角之间的关系。这样的活动设计可以充分调动学生的学习积极性和主动性。2.从学生已有的知识出发，制造认知矛盾，激发学生的求知欲。在教学角的分类时，让学生相互交流，大胆说出自己的想法，教师为学生提供自由发挥的平台，学生就会迸发出智慧的火花。学习目标1.认识平角和周角。2.能根据角的度数熟练、准确地区分锐角、直角、钝角、平角和周角。3.掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。学习重点掌握角的分类以及各种角的度数。学习难点理解平角、周角的意义，平角、周角的形成过程，正确认识平角和周角。学前准备教具准备：PPT课件、活动角、折扇、量角器、三角尺、各种大小的角课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.谜语引入。（1）“有风就不动，一动就有风。你要它不动，等到起秋风。”打一生活用1.（1）学生自由猜谜语。（谜底：扇子）（2）观察屏幕上出示的两把扇子，并展开手中的扇子，感受形1.比较两个角的大小，说一说你是怎样比较的？1品。（2）老师引导学生观察屏幕上的两把扇子，它们打开的过程中形成了各种大小不同的角，你知道这些角是怎么分类的吗？2.揭示课题。今天我们就来学习角的分类。成不同大小的角的过程。2.明确本节课的学习任务。提示：引导学生使用量角器。2.角的两条边张开得越大，角（）。答案：越大3.一个锐角和一个直角可以组成一个（）角。4.比210°小（）的角是平角。答案：钝30°5.按要求填一填。锐角：④⑤直角：①平角：②6.一个周角里有（）个平角。答案：2二、自主探索，体验新知。1.组织学生拿出准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。折出的角是什么角？用量角器量一量这个角是多少度？生活中你能找到这样的角吗？2.组织学生展开折扇，明确展开形成角的过程。3.组织学生观察平角的特点，说一说平角与直角的关系。4.课件演示说明：一条射线绕它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。测量周角的度数，并引导学生说一说直角、平角、周角之间的关系。5.（1）引导学生说出锐角、钝角与直角之间的关1.学生按照老师的要求动手操作后发现这个角是直角，学生用量角器量直角，汇报量的结果（直角=90°），最后说一说...
