●院校管理地方医学院校“１２３４”实验室安全管理模式的构建与实践石晓卫，靳伟星，袁磊，宋小锋，卢龙斗（新乡医学院三全学院，河南新乡４５３００３）［摘要］针对地方医学院校实验室安全管理的现状及存在的现实问题，构建了一套制度、组织和责任体系，学生、教师两个主体，学校、院（系、部）、实验室三级督查和基础条件、信息技术、教育培训、安全文化四重保障的“１２３４”实验室安全管理模式，可为相关高校提供有益参考，推动实验室安全管理工作持续发展。［关键词］地方医学院校；实验室安全；管理模式ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１７０１．２０２２．１２．０１１［中图分类号］Ｇ６４７［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－１７０１（２０２２）１２－００２５－０２随着我国高等医学教育事业的蓬勃发展，实验教学与科学研究的需求快速增长，实验室建设力度不断加大，各种实验活动大幅增加，安全管理面临许多新挑战。作为一项“只有起点没有终点、永远在路上”的常规重点工作，不断适应新形势，查补短板，创新体制机制，构建科学、规范与人性化的安全管理体系，并使其有效运行，具有重要的现实意义。一、安全管理存在的主要问题（一）管理制度不健全。制度是安全管理的首要保障。各高校都制定了实验室安全规章制度，但也存在内容不规范、不完整，脱离自身学科特点，更新不及时等问题［１］，导致落地执行难的现象屡见不鲜，人为造成了新的安全隐患。（二）安全管理人员数量不足。安全管理能否做好关键在人，但高校安全管理岗位编制普遍较少［２］，甚至无专职岗位，人员数量严重不足，而兼职人员投入安全管理的精力和时间有限，工作被动应付，与“预防为主”的工作要求存在较大差距。（三）信息技术融入安全管理不深入。信息化是提高管理效能的有效途径。目前，大部分高校都购置了实验室管理系统，而安全管理仅是系统的一个普通模块，功能内容单一，各层级数据零散且不能共享，无法形成全流程、全方位管理网络，未充分发挥有效作用。（四）监督检查落实不到位。实验室安全管理贵在务实、重在落实。高校每年都开展实验室安全大检查并有记录和整改台账，但检查结果通报、事故调查处理及流程往往不规范，监督检查的警示教育作用未充分发挥，制度落实得不到有效保障。（五）安全文化建设滞后。文化是安全理念、安全意识及其指导下的各种行为［３］，是最有效、最高层次的管理手段。安全文化建设越来越受到高校重...
