OPINION<<观点54一、引言研究生是国家科技创新的主力军，如何培养具有实践创新能力的人才是我国当前研究生培养中需要解决的首要问题。就如何培养研究生实践创新能力，当前大部分学者主要集中于研究如何构建研究生培养模式并提出一系列有用的建议。涂宗财等通过搭建“1+6”培养模式，以培育研究生的思政辨识素养、知识拓展素养、学术钻研素养、创新创业素养、社会融合素养、前瞻引领素养等多维创新素养，全面提升研究生的创新能力[1]。罗志增等从研究生培养的学科特点和实际情况出发，探索以“科研－实践－竞赛－创新”为主线的硕士培养模式，并自适应教学策略在培养研究生实践创新能力中的应用○文/张军吴国荣刘海军马生昀任爱珍研究生教育是培养创新人才、促进创新活力、打造创新型国家的重要途径。文章以培养研究生实践创新能力为目标，从学生和老师两个层面探讨研究生实践创新能力培养中存在的问题，采用自适应教学策略，通过转变教学理念、制定个性化教学目标、布置个性化教学任务和构建个性化教学评价四个维度来培养研究生的实践创新能力。文章所提出的教学策略也可以为其他高校研究生实践创新能力的培养提供一定的借鉴。经实践证明该培养模式在提升研究生实践创新能力上卓有成效[2]。孙晶从创新意识、思维、方法和能力四个方面出发，通过转变培养模式，引导创新意识，激发学习兴趣，改革教学方法，达到提升研究生创新能力的目的[3]。部分学者转变角度，比如从导师角度出发，构建以科研团队的纵横向课题为载体的研究生导师团队培养模式[4]，使研究生的实践能力、创新能力和科研能力得到提高，有效提升了研究生培养质量；从学科竞赛角度出发，侯海良等提出了“科研训练+学科竞赛”的研究生创新实践能力培养模式，通过科研训练培养学生的创新能力，通过“四个融合”（校内学习与虚拟网络“内外融合”、虚拟网络和学科竞赛“虚DOI:10.19454/j.cnki.cn15-1170/c.2022.06.002观点>>OPINION55实融合”、企业实践和校内学习“动静融合”、创新项目和企业实践“标本融合”），和“四个互动”（校企互动、跨专业互动、师生互动、生生互动）筹备学科竞赛，以提升学生的实践创新能力[5]。如何让学生拥有自己“学习的能力”是培养具有实践创新能力人才的出发点。经研究发现，自适应学习方式可以让学生形成“学习的能力”。基于此，本文提出“两层面一策略四维度”的培养模式，探索如何将自适应教学策略应用于培养研究生的实践创新能力中。二、研究生实践创...
