第1节杠杆第十二章简单机械义务教育教科书物理八年级下册（人教版）12.1杠杆给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。——阿基米德体验1：动手体验生活中的杠杆：撬棒、羊角锤、剪刀、钳子、镊子、核桃钳等。一、认识杠杆思考：这些工具在工作时有哪些共同特征？1.有力的作用2.绕固定点转动3.硬棒归纳结论:在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。想一想?体验2：请选择桌上合适的器材，模仿用撬棒撬动物体。请自学教材76~77页相关内容。思考：杠杆的五要素分别是什么？FO支点F1动力F2阻力动力作用线l1阻力作用线l2（1）确定支点（2）画力的作用线（3）从支点向力的作用线引垂线——即力臂F2BOAF1力臂的画法：力臂的画法：（4）标出直角符号和力臂ll2l1认一认：请指出下图中的支点、动力臂和阻力臂。CDF1AEBF2CABF1F2CABF1F2请尝试在跷跷板上放橘子，使跷跷板在水平位置平衡。思考：跷跷板能在水平位置平衡可能与哪些因素有关？跷跷板游戏F1F2ABOO二、二、探究杠杆的平衡条件猜想与假设：根据之前的体验，请同学们大胆猜想。猜想与假设：根据之前的体验，请同学们大胆猜想。提出问题提出问题：杠杆的平衡与什么因素有关？它们需要满足什么关系杠杆才能平衡？制定计划与设计实验制定计划与设计实验1.1.实验中需要测哪几个物理量？实验中需要测哪几个物理量？怎样测？选用什么器材？2.设计怎样的实验方案？讨论：A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出力臂的大小。AB进行实验与收集数据进行实验与收集数据改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使杠杆在水平位置处于静止状态。将各次实验数据填写入下表。实验次数左边右边动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm123F1F2Ol1l2杠杆的平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1·l1=F2·l2分析论证与交流评估分析实验数据，你的实验数据支持你的猜想吗？和其他同学交流看结论是否一致，并对实验进行评估。改用弹簧测力计拉杠杆使之平衡，第一次竖直向下拉，读出示数；第二次斜向下拉，读出示数。看看示数怎样变？想想为什么？oABCl1l1’请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。三、生活中的杠杆OF1F1F2F2l1l1l2l2OF1F1F2F2l1l1l2l2Ol2l2l1l1F1F1F2F2OF1F1F2F2l1l1l2l2思考并讨论：根据生活经验，你认为图中的杠杆可以分成几类？...
