第一部分教育学第一章教育与教育学２第二章教育的基本规律３第三章教育目的与教育制度４第四章教师与学生５第五章课程６第六章教学７第七章德育８第八章班级管理与班主任工作９第九章课外、校外教育与三结合教育０１第十章教育研究及其方法１１第二部分心理学第一章心理学概述２１第二章认知发展与教育３１第三章情绪情感、意志的发展与教育４１第四章个性发展与教育５１第三部分教育心理学第一章教育心理学概述６１第二章心理发展及个别差异７１第三章学习理论８１第四章学习心理９１第五章教学心理０２第六章心理健康教育与教师职业心理１２第四部分教育政策法规解读２２第五部分新课程改革３２第六部分教育职业道德４２教师招聘教育综合知识“之父”大盘点重要人物主要成就一、教育学之父———夸美纽斯（１５９２年—１６７０年）１．代表作：１６３２年写成《大教学论》———教育学成为一门独立学科的标志／近代第一本２．主要理论观点：①教学方法：教育适应自然，教育要遵循人的自然发展的原则；②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；③教学思想：“泛智教育”———把广泛的自然知识传授给普通的人；④教学内容：规定了百科全书式的课程；⑤教学原则：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。二、科学教育学之父／科学教育学奠基人———赫尔巴特（１７７６年—１８４１年）１．代表作：１８０６年写成《普通教育学》———教育学成为一门规范独立学科的标志／现代第一本２．主要理论观点：①一个原则：教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”———教学过程是知、情、意统一的过程；②两个基础：将伦理学和心理学作为教育理论体系的理论基础；③三个中心：强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；④提出“四阶段教学”理论。将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。后由他的学生席勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五段，称“五段教学法”；⑤五种道德观念：教育的最高目的是道德和性格的完善，教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平的五种道德观念。６２重要人物主要成就三、教育心理学之父———桑代克（１８７４年—１９４９年）１．代表作：《教育心理学》———西方第一本以“教育心理学”命名的专著。２．...
