动量【教学目标】1．明确探究碰撞中的不变量的基本思路。2．掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法。3．掌握实验数据处理的方法。4．理解动量的概念。【教学重难点】1．通过实验数据的分析得出物体碰撞前后的不变量。2．动量的概念。【教学方法】教师由浅入深启发、引导，学生自主学习，小组合作探究进行实验，讨论、交流反馈、质疑、补充、展示、总结学习成果。【教学用具】投影仪，多媒体辅助教学设备；完成该实验的实验器材，如气垫导轨、滑块等。【教学过程】一、创设情境，引入课题教师播放打台球的视频（ppt展示）思考：（1）生活中常见的碰撞有哪些？（2）我们曾经探究过哪些守恒量？演示实验：使用碰撞摆，拉起1个让其与另一个小球相碰撞，观察碰撞前后的对称运动现象。为什么碰撞后小球的运动状态会交换？这个现象提示我们碰撞前后各有什么物理量保持不变？二、新课教学（一）寻求碰撞中的不变量碰撞比较复杂，初步研究应简化模型（多媒体展示）简化模型：碰前：m1，v1，m2，v2碰后：m1，v1′，m2，v2′（板书）问题：（1）要想保证碰撞v1，v2满足什么样的关系？（2）想让问题更简单，v2等于多少？我们称简化之后的模型为一维碰撞，请学生总结一维碰撞。问题：碰撞过程和运动有关的物理量有哪些？再次猜想碰撞中的不变量（猜想假设得出与质量、速度有关）小组讨论一：测量物体的速度可以有哪些方法？小组讨论二：（1）如何保证碰撞是一维的？（2）如何保证碰撞前后为匀速运动？如何检验？（3）小车最初状态如何？光电计时器测出的三个速度分别代表谁？1．实验器材：滑轨、光电计时器、电子秤、小车（两个）等。2．实验过程：（1）测质量：用电子秤测出小车的质量m1、m2。（2）安装：正确安装好光电计时器和滑轨。（3）实验：接通电源，让质量小的小车在两个光电门之间，给质量大的小车一个初速度去碰撞质量小的小车，利用配套的光电计时器测出两个小车各种情况下碰撞前后的速度v1、v1′、v2′。（4）填写实验表格，验证一维碰撞中的守恒量（附在后面）。碰撞前碰撞后质量m1=m2=m1=m2=速度v1=v2=v1′=v2′=mvm1v1+m2v2=m1v1′+m2v2′=mv2m1v12+m2v22=m1v1′2+m2v2′2=（二）动量我们最终得出什么实验结论？从实验的数据可以看出，此实验中两辆小车碰撞前后，动能之和并不相等，但是质量与速度（矢量，要考虑方向）的乘积之和却基本不变。课后小实验：你能否设计其它的方法进行探究？教师：上面的实验提示我们，对于发生...
