1．功、热和内能的改变学习目标：1．[物理观念]知道焦耳的两个实验，功与内能改变及热与内能改变的数量关系。2.[科学思维]掌握焦耳的两个实验的实质，理解功、热和内能改变的关系，会解释相关的现象，分析相关的问题。3.[科学探究]掌握两个实验的探究过程，利用“做一做”体验功与内能改变的关系，学会观察与操作并与他人合作交流，提高实验技能。4.[科学态度与责任]理解功、热与内能改变的实质，实事求是，培养积极探究科学的兴趣，激发学习热情。阅读本节教材，回答第46页“问题”并梳理必要的知识点。教材P46“问题”提示：迅速压下活塞，引仪筒内气体被压缩，体积变小，外界对气体做了功，内能增加，温度升高。当温度达到硝化棉的燃点时，硝化棉被点燃。一、功和内能1．焦耳的实验(1)绝热过程：系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不向外界放热。(2)代表性实验①重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温上升；②通过电流的热效应给水加热。(3)实验结论：要使系统状态通过绝热过程发生变化，做功的数量只由过程始末两个状态决定，而与做功的方式无关。2．功和内能(1)内能：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的功相联系。鉴于功是能量变化的量度，所以这个物理量必定是系统的一种能量，我们把它称为系统的内能。(2)功和内能：在绝热过程中，外界对系统做的功等于系统内能的变化量，即ΔU＝W。说明：在热力学系统的绝热过程中，外界对系统所做的功仅由过程的始末两个状态决定，不依赖于做功的具体过程和方式。二、热和内能1．热传递(1)条件：物体的温度不同。(2)定义：两个温度不同的物体相互接触时，温度高的物体要降温，温度低的物体要升温，热量从高温物体传到了低温物体。2．热和内能(1)热量：它是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度。(2)表达式：ΔU＝Q。(3)热传递与做功在改变系统内能上的异同：①做功和热传递都能引起系统内能的改变。②做功时是内能与其他形式能的转化；热传递只是不同物体(或一个物体的不同部分)之间内能的转移。注意：我们不能说物体具有多少热量，只能说某一过程中物体吸收或放出了多少热量。1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)系统只从外界吸热，而不向外界放热的过程就是绝热过程。(×)(2)在绝热过程中，外界对系统做多少功，内能就能增加多少。(√)(3)功和内能都是能量转化的量...
