2015从“美术”本体的发展看待当今“美术”教育彭晓雷首都师范大学美术学专业美术教育方向硕士什么是美术教育？古代的美术教育中国自古以来是一个重视美育的国度，美术作为人们陶冶性情、提升修养、美化心灵、辅翼道德的重要途径，以一种浪漫且优雅的方式存在于社会生活的方方面面，成为社会主流的精神文化。美育以有形或无形的活动方式始终存在。鸿都门学（东汉灵帝光和二年二月，以校址在洛阳郊区鸿都门而得名，被认为是中国最早的文艺专科学校）又如宋代画院（由国家管理，张择端即为画院的画家）画师画匠的存在与繁衍（无形）近代的美术教育近代，美术教育的发展前期为了满足工商等实业的实用要求，随之蔡元培提出的“以美育代宗教”的艺术教育思想成为主流，提倡人们通过美育来弥合情感，美育的目的即涵养美感。此外，推动这一思想还有鲁迅、王国维等人.（美术馆兴建的倡议）近代也是中国专业美术教育诞生和发展的重要时期，刘海粟、颜文樑、徐悲鸿、林风眠等人为此做出重要贡献。新中国成立后，唯物主义哲学思想奠定了现实主义艺术思想的地位，徐悲鸿一派的现实主义艺术风格成为主流，来自苏联重视技法的契斯恰科夫教学被广泛运用于美术教学当中，高度重视对学生再现客观现实的写实能力，从而忽视学生作为人对个性和情感的表达。这也奠定了时至今日的中国高等美术教育教学模式的基础。小时候经历的美术教育直至改革开放，高考恢复之初,以写实风格为主导的高等美术教学模式要求了针对高考考学的美术人才式培养，为了应对高考，基础美术教育成为专门培养学生技能技巧的培训基地，而恰恰忽视学生的个人思想和情感，这一现象时至今日仍不少见。随着对教育的重视，对于美术的学习也愈来愈偏于早龄化。作为社会需求的一部分，即使儿童美术教育也脱离不了培养学生技能技巧的目的（如简笔画教育、美术教育考级热）。当今的美术教育，已在路上……美术教育美术教育美术与教育的关系是什么？美术——学科本体教育——教育功能美术本体是基础，支撑美术教育，又是美术教育区别于其它教育的根本所在。教育功能是其生发的结果，是通过美术所要达到的教育功效，没有教育功能，美术教育作为教育门类的价值和意义就会下降。美术本体教育功能什么是美术？中国自古并没有美术的概念，中国古代只有“水墨”、“丹青”、“图画”之说，无人提”美术“之说。美术一词由西方的“Art”翻译而成，有学者称这个词是由日本以汉字意译，于近...
