什么是基于互联网的校际合作学习？合作学习（CollaborativeLearning）通过小组学习达到共同的学习目标，并实现个体及合作伙伴学习效果的最优化。合作学习涉及多种教学方法，学生们在小组讨论和争论、相互对当前知识的掌握情况进行评价、互相填补理解上的缺陷。概念、过程、方法概念协作学习（cooperativelearning）处于互动这一环境中的人或集体，其中一方一旦达到目标，同时也会助长他方达到目标，这种相互依存的助长关系，一般被称为“协作（cooperation）。在学习中采用这一理念构建学习活动的形式，就是协作学习。概念合作与协作的异同：小组目标和小组成员组成的不同。合作学习：一个班中水平相近的学生组成；协作学习：不同领域和不同水平的学生构成；协作组的目的：齐心协力、完成共同目标；成员之间互相教学；而合作组的目标：建构新知识、解决问题。概念两者无论从目标到学习组织的策略均十分的相近；而就学习任务解决的过程来看，合作学习中存在着协作关系；协作学习是通过合作实现的；合作学习与协作学习在很多实际应用中是相互交融的，并不独立存在；合作（collaboration）与协作（cooperation）是指同一含义。概念远程合作学习促于地理上分离情况下的学习者之间，为了共同的目标或完成同一任务而开展分工合作作业的学习。“分布式协作学习”它通常是指：位于网络上的分散环境中的学习者之间，既位于地理上相离的多数学习者之间的协商合作学习。采用计算机和网络技术支持多数学习者协商合作解决问题的过程。概念校际协作学习校际间开展有组织的远程合作学习，称为校际协作学习。与起始于学生兴趣的、松散的、以个人身份参与的远程合作学习活动相比，它是在学校组织下的以小组为单位，有组织、有计划的一种学习活动。学习未必都是基于兴趣的，内容是与学科相整合的。学习时间：固定和机动相结合。小组学习的教育效果由于社会性刺激而激发学习动机学习形态多样化基于“社会性相互作用”开展学习学习者的知识精致化校际协作学习的原理他人存在的学习环境社会建构主义：知识从富有者向贫瘠者传达。学习过程中的熟练化，通常多半是伴随着与具有丰富知识的他人共同学习来帮助获取知识。“SocialLearning”：知识量不同的他人的存在和他们之间的交流，对于学习是十分重要的。每一个人的兴趣、关心不同，对同一个问题的视角、解释也不同。由此，引发对他人的质疑和批判。...
