第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学教案评选教学设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：科学3，课时：24，教学准备：野外采集材料：放大镜、小铁铲、塑料袋等。课堂实验材料：学生采集的土壤、培养皿、烧杯、放大镜、镊子、筷子、水、三脚架、酒精灯、火柴、铁盖、筛子、白纸等。课件：PPT演示文稿二、教学课题：《土壤的成分》科学概念：1、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、水、空气、腐殖质和盐分等物质的混合物。2、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒沉积在下，轻的颗粒沉积上。3、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。过程与方法：1、参与野外采集、观察土壤的活动。2、经历实验研究土壤成分的探究过程。3、综合各种获得信息的方法，获得对土壤成分的正确认识。情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。三、教材分析《土壤的成分》是在三年级下册《混合》单元的《研究土壤》和本单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察土壤颗粒和土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，为了让学生能更具体的体验到土壤中还有没有肉眼看不见的物质，我又为学生设计了燃烧土壤和蒸发土壤溶液的实验探究活动，最终通过学习知道土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”，通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。四、教学方法及手段教学方法本课主要采用教师组织指导，学生小组合作学习、实验探究发现的方法。教学手段组织野外学生采集观察，课内通过引导学生提问、解疑、选择研究问题、设计研究计划、动手实验研究、归纳研究结论、探讨土壤和生命的关系以及环保拓展等教学活动，同时合理应用现代信息技术手段辅助教学活动。五、教学过程一、野外采集考查土壤（室外课）（一）、组织学生到野外采集考查土壤，讲解采集考查要求。采集考察要求：1、借助工具自上向下逐层观察土壤。2、不要伤害土壤中的小动物。3、随时记录我们的观察发现和问题。4、采集一些土壤装入塑料袋中。（二）、分组分别采集考查不同地方的土壤。1、把学生分成三个组。2、引导三个组的学生分别考查菜地、山坡、草地的土壤，记录采集中小...
