环境创设GoodParents90文张梅华大班“情绪角”创设的实践与探索《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”近年来，幼儿的心理问题越来越引起关注。其中，情绪是影响幼儿心理健康的重要因素。我园重视做好幼儿心理健康教育，在课程游戏化精神引领下，创设大班心理健康区“情绪角”，促进幼儿健康成长。一、创设过程（一）“低配版”——心情播报游戏实录：早晨，悦华在记录表上记录自己的心情；接着，他来到玩具柜前打开录音机。萌萌和嘉妍随着音乐跳了一会儿，便离开了。在教师的要求下，萱萱、王洋来到这里活动。不久，王洋小声嘀咕着“不好玩，没意思！”分析和反思：健康区“心情播报”环节，由于内容单调、材料稀少、操作枯燥，难以吸引幼儿。教师“指派”幼儿进区活动，违背了游戏精神。为此，教师要认真思考健康区被冷落的原因和改进方法。（二）“改进版”——添置新家当游戏实录：韦杰妈妈为心理健康区添置了拳击手套、沙袋，一下子吸引了幼儿，大家争抢着玩。这时，韦杰着急地说：“不行，我带来的‘出气包’，你们得排队轮流玩！”大家很好奇，韦杰解释道：“生气时，我就打沙袋！”教师竖起了大拇指，称赞道：“用‘出气包’发泄不满，这个主意不错！”接着，教师问：“怎样安全玩‘出气包’呢？”有的幼儿说：“拳击手套有两副，只能两个人玩。”有的幼儿说：“别人玩的时候，其他人不能靠近。”在教师的指导下，幼儿将这些规则画了下来，贴在区域里。分析与思考：这一次，教师优化了活动流程，引导幼儿在情绪不好时可以击打沙袋发泄。当看到大家抢着玩时，教师又引导幼儿制定游戏规则。由此可见，游戏材料和游戏规则在区域活动中的重要性。（三）“基础版”——情绪小蜜园游戏实录：幼儿将“情绪角”起名为“情绪小蜜园”，分别设置了“心情树”“发泄吧”“私密小屋”“笑话工厂”“我有办法”“操作坊”“笑一笑”等游戏区。这一天，“情绪角”来了不少幼儿。梦媛在“心情树”上挂上了“心情树叶”。浩成、悦华、新瑞来到“发泄吧”，选择了打沙袋游戏。琳琳、嘉宣一起看同伴制作的“笑话书”。芯羽画下自己的烦恼，将画纸捏成团丢进“坏情绪垃圾篓”。教师在一旁笑着：“芯羽，你的烦恼丢掉了！”芯羽点点头，又开心地玩去了。分析与反思：在此次区域改造中，教师将幼儿参与和情感体验放在...
