第18课东晋南朝时期江南地区的开发1教学分析【教学目标】知识与能力了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。过程与方法利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力情感态度[来源:学科网ZXXK]与价值观南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用【重点难点】[来源:学*科*网Z*X*X*K]教学重点：江南地区的开发。教学难点：江南地区的开发。2教学过程一、导入新课江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？——(唐)白居易战火纷飞百余载，朝阳初起忆江南。[来源:学科网ZXXK]上述图片中的江南好美，上述文字都在怀念“江南”，尤其是唐朝诗人白居易的诗歌，生动描绘了江南春意盎然的大好景象，末句“能不忆江南”充分流露出作者对江南的怀念之情，对江南赞美之情溢于言表，你知道“江南”是指哪里吗？白居易词中描述的“江南”是在什么时候开发的？今天让我们一起学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，去了解江南地区的开发。二、新课讲授1．问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？2．教师讲述：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。3．多媒体展示：东晋十六国形势图4．问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。5．教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？6．教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。1．教师讲述：东晋灭亡后，420－589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。2．问题思考：(1)南朝时疆域最大、江南民殷国富、社会比较安定的是哪个政权？[来源:Zxxk.Com](2)为什么“在南北实力对比中，南朝处于明...
