第三章机械波第5节多普勒效应本节课程所研究的问题比前面所学基础知识稍深一层的具有综合性的波的现象，学生学习中是具有一定的难度。教学中先从直观的视频以及图片让学生更加形象的认识多普勒效应，再通过对不同物理实验的探究使学生知道多普勒效应的产生原理，从而更好的理解多普勒效应在生活中的应用。【物理观念】按照学生的认知规律，设计力求落实新课标的理念，从实验现象激发学生兴趣引出课题，使学生感受奇妙的物理现象。【科学思维】探究完多普勒效应中观察音调高低的问题后，前后照应让学生解决引入实验的问题，最后回归生活，【科学探究】让学生知道多普勒效应在生活中的应用，提供了一些具体的学生易于理解的案例，巩固和深化了多普勒效应产生的原因，让学生感受物理学研究的成就，培养学生的科学素养。【科学态度与责任】让学生知道多普勒效应在生活中的应用，提供了一些具体的学生易于理解的案例，巩固和深化了多普勒效应产生的原因，让学生感受物理学研究的成就，培养学生的科学素养。【教学重点】理解多普勒效应现象的产生原因。【教学难点】波源与观察者发生相对运动时，观察者接收到的频率变化的分析。一、【引入新课】观看视频与图片：对多普勒效应产生直观认识引出多普勒效应的概念：波源与观察者相互靠近或者相互远离时，接收到的波的频率都会发生变化。人们把这种现象叫作多普勒效应（Dopplereffect）。多普勒现象模拟图1多普勒现象模拟图2二、【进行新课】探究点一、多普勒效应蜂鸣器音调的变化将一个以电池为电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端，闭合开关后听一听它发出的声音。请一位同学用竹竿把蜂鸣器举起并在头顶快速转动（图），在几米之外听它的声音有什么变化。蜂鸣器音调的变化多普勒效应产生的原因(1)波源与观察者相互靠近时，单位时间内通过观察者的波峰(或密部)的数目增加，观察者观测到的频率大于波源的频率，即观察到的频率增加．(2)波源与观察者相互远离时，观察到的频率变小．声源完成一次全振动，向外发出一个波长的波，频率表示单位时间内完成的全振动的次数，因此波源的频率等于单位时间内波源发出的完全波的个数，而观察者听到的声音的音调，是由观察者接收到的频率，即单位时间接收到的完全波的个数决定的．课内探究对多普勒效应的理解：当波源与观察者相对静止时，1s内通过观察者的波峰（或密部）的数目是一定的，观测到的频率等于波源振动的频率；当波源与观察者相互接近时，1s内通过观察者的波峰（或...
