1.4速度变化快慢的描述——加速度〖教材分析〗加速度是整个高中物理十分重要的内容，贯穿高中三年，具体的和牛顿第二定律紧密相连。由于加速度知识和其他的知识联系紧密，在运动分析中经常会用到它，第二章的学习更是以加速度为核心的学习，所以本节课是本章内容的重点和难点。加速度与生活的联系不多，学生无法收获足够的感性认识，这就给他们理解和学习加速度带来一定的难度。本节课主要是帮助学生理解概念，在脑海里建立起相应的物理模型和物理概念，为以后的学习打下坚实的基础。〖教学目标与核心素养〗物理观念：理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号单位。科学思维：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究的应用。科学探究：列举生活中速度变化的例子，感受速度变化、速度变化快慢与位置变化及其变化快慢是两件有不同的物理意义的事件，认识引入加速度概念的物理意义。科学态度与责任：对自然界有好奇心，善于区分事物的相同点和不同点。培养学生的审美情感。〖教学重点与难点〗重点：1、加速度概念的建立2、加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。3、速度——时间图像看加速度，理解斜率的大小等于加速的大小。难点：1、由区分速度、速度的变化量及速度的变化率。2、由速度时间图像分析加速度的相关问题。〖教学方法〗主要采用案例分析法、类比法、引导启发法、分组讨论法等教学方法。〖教学准备〗多媒体课件。〖教学过程〗一、新课引入一辆小汽车在10s内，速度从0达到100km/h，一列火车在300s内速度也从0达到100km/h。虽然汽车和火车速度都从0达到100km/h，但是它们的运动情况显然不同。你觉得用“速度大”或“速度变化大”能描述这种不同吗？如果不能，应该怎样描述呢？列表：罗列初末速度，发现他们初末速度是一样的，所以速度的变化是一样，只能看时间，一个变化相同的速度用时多，一个少。问题：应该如何描述，它们在加速性能的特性呢？小汽车和火车的速度都在增加，或者说两者都在做变速运动，并且它们的“速度变化”相同，但所用的时间不同。这两种情形的本质区别是“速度变化的快慢”不同。看来“速度变化的快慢”是一个不同于“速度”的概念。我们知道位置的变化叫做位移△x=x2-x1即末位置坐标减初位置坐标，它是一个矢量；位置变化的快慢叫做速度，同样的也是矢量。那么我们类比速度的变化，它没有专门的称谓，△v=vt-vo...
