《水能溶解多少物质》教学设计杭州市钱塘实验小学吴笑乐【教材简析】本课有两个活动，一是比较25毫升水中溶解2克食盐和小苏打的快慢，二是探究25毫升水中食盐和小苏打谁能溶解得更多。学生通过观察25毫升水中溶解2克食盐和小苏打的快慢不同，推测出25毫升水中溶解2克食盐和小苏打的量也不同。进而思考如何比较25毫升水中溶解食盐和小苏打谁能溶解得更多。学生选择一种可行的方法开展探究，发现不同的方法会使实验的快慢和数据的精确度不同，但是都能得出实验结果。通过实验数据，发现不同物质在等量的水中溶解的量是不一样的。【学生分析】在一年级的时候，学生学习过《它们去哪儿了》，知道水能溶解盐、红糖，不能溶解小石子，判断溶解的现象是颗粒看不见了。这节课，在基于学生对溶解的已有认知上继续探究盐、小苏打这些能溶解的物质，究竟能溶解多少。学生过去在生活中没有关注过这一问题，就会出现不同的预测，如果让学生进行一个小实验，先观察25毫升水中溶解2克食盐和小苏打的快慢，就能较准确地做出预测，进而有效开展实验。实验过程中，现象是比较容易观察到的，但是规范地操作能力是学生欠缺的，需教师引导，进而让学生感知到“不同物质在等量的水中溶解的量是不一样的”。【教学目标】科学概念目标1.水能溶解食盐和小苏打。2.同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的量是不同的。科学探究目标1.通过实验，发现小苏打和食盐在水中的溶解能力是有限的。2.通过实验，发现同样多的水中能溶解小苏打和食盐的量不一样。科学态度目标1.体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解能力的问题。2.规范地进行实验操作，实事求是地观察记录，形成细致、客观地观察的态度。科学、技术、社会与环境目标初步了解，生活中不同物质在水中的溶解能力不同。【教学重难点】重点：发现不同的物质在水中的溶解的量不一样。难点：通过规范的操作获取25毫升水中食盐和小苏打溶解的量。【教学准备】学生准备：两杯25毫升的水、2根搅拌棒、食盐一克勺、小苏打一克勺、食盐若干、小苏打若干、活动记录单；教师：两杯25毫升的水、食盐一克勺、小苏打一克勺、食盐若干、小苏打若干、搅拌棒、PPT、板书【教学过程】一、活动一：比较25毫升水中食盐和小苏打谁溶解得更快1.教师演示：在两杯25毫升水中，用一克勺分别加入2克的食盐和小苏打。2.学生按照教师演示开展活动一：比较25毫升水中食盐和小苏打谁溶解得更快。（强调实验细节：1.同时开始，轻轻地搅拌；2.搅拌时，不洒...
