微信NTCECN微博@中小学教师资格证考试微信NTCECN第一章教育基础知识和基本原理第一节国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想特点：教育学还没有从各学科中分化出来，多是对现象的描述和自我经验的概括总结，缺少独立的科学命题和理论范畴萌芽阶段中国孔子《论语》“不愤不启，不悱不发”“立志乐道”中国《学记》是世界上最早、最完整的一部教育著作古罗马昆体良《论演说家的教育》西方最早捷克夸美纽斯《大教学论》独立教育学形成的标志法国卢梭《爱弥尔》教育界“圣经”德国赫尔巴特《普通教育学》独立形态教育学美国杜威《民主主义与教育》英国洛克《教育漫话》俄国乌申斯基《人是教育的对象》“教师是天下对阳光…”克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》苏联最早以马克思注意为基础探讨教育问题凯洛夫《教育学》重视智育马克思主义教育学中国杨贤江《新教育大纲》中国最早用马克思主义的论述教育问题的教育我国第一本马克思主义的教育学苏联赞可夫《教学与发展》五条教育原则：高难度，高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生得到发展苏联霍姆林斯基《给教师的建议》人的全面和谐发展教育现代教育理论美国布鲁纳《教育过程》结构主义教学，倡导发现式学习，培养学生的直觉思维，科学兴趣和创造能力美国布鲁姆《教育目标分类学》较早提出系统理论学习德国瓦根舍因《范例教学原理》瑞士皮亚杰《教育科学与儿童心理学》提出了儿童智力发展阶段理论：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段1.教育学：研究教育问题、教育现象、探索教育规律的现象。（科学）教育：培养人的活动。（活动）2.古代奴隶和封建社会。1)孔子的教育思想微信NTCECN微博@中小学教师资格证考试微信NTCECNA．有教无类，有教育的地方不分类别。B．孔子继承了西周六艺教育的传统，科目《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》C．孔子说：“不愤不启，不悱不发”。（启发教育，启发教育的来历）D．学而不思则罔，思而不学则殆（学思结合）E．君子耻其言而过其行（《论语》）2)墨子的教育思想A.注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，B.注重实用技术的实习，C.获取知识的途径，墨子认为，主要有“亲知”“闻知”“说知”三种途径。3)老庄的教育思想：一切任其自然，虚无主义和蒙昧主义，是消极颓废的人生观。4)《学记》的教育思想A．西方最早教育专著是古罗马昆体良《论演说家的教育》/《雄辩术原理》；昆体良著作有《演说术原理》，古代西方第一部系...
