[[北大成功家庭教育北大成功家庭教育]]系列课程系列课程北大学生的成功与家庭教育的关系主题同一所学校同一个老师同一间教室同一本教材同一套考卷不同的大学不同的结果•一方面:卓越的学业成就优秀的综合素质•另一方面:智力普通的学生来自普通的家庭北大学生900万→3300名北大学生在中小学阶段的总体状况他们虽然天资聪明，但与同龄人的差异不大；重要的是，他们很早就确定了远大的人生理想和明确的奋斗方向，并形成了全面、完整、清晰的学习目标；为此，他们勤奋用功、方法得当、时间安排合理，养成了良好的学习习惯；他们的考试成绩稳定优异，但与任何成长的青少年一样也有过波动，不过可贵之处在于绝大多数人能通过各种方式调节；知识结构合理、求知欲强，特别是课外阅读习惯好，这是他们的一大特点；在自我认知、人际交往和金钱消费观念方面，他们在同龄人中趋于理智。北大学生（1）上北大的主要原因排序家庭教育因素自主学习能力与方法勤奋用功学校教育因素理想远大与目标明确天资聪明课题组调查数据（2）北大学生确立清晰、稳定、自主学习目标的时间段课题组调查数据小学阶段32.4%初中阶段57.3%高中阶段70.4%（3）良好学习习惯的养成课题组调查数据（4）8.1%的北大学生来自乡镇和农村，其中有不少人家庭非常贫困。（5）2.8%的人高中毕业于连县（区）重点都不是的普通学校（6）北大学生家长平均文化程度：73%是高中或高中以上；6%是初中以下；其中0.5%是文盲或者半文盲；课题组调查数据（7）北大学生家长职业分布：37.3%是普通工人或普通职员；10.6%是“农林牧鱼”普通劳动者（含进城打工者）；2.6%是小规模“个体经营户”；教师、科研人员、公务员的职业“比重”最大。课题组调查数据（8）有72.1%的家庭，家长经常能和孩子共同阅读同一本书籍并相互交流读书心得:读经典书（9）对北大学生及其家长“影响最大、印象深刻、受益匪浅”的各自60本书籍中,有30本是一样的课题组调查数据他们有着优异的考试成绩品学兼优、理想远大、目标明确、勤奋刻苦、高效学习与人格健康等方方面面的综合素质①学校教育②家庭教育突出的特点：互补性很强的“家校合作”表象结果是成绩背后是素质养成靠两大因素北大学生素质冰山模型浮出水面的冰山藏在水下的冰山优异的学习成绩扎实的学科基础全面的知识结构综合的应用能力家庭教育与学校教育作用下形成的“核心学习素质”表面性的因素决定性的因素家庭教育与学校教育特征家庭教育学校教育教育阶段启蒙与...
