内容分析学情分析条件分析依据分析教学目标苏教版小学科学四年级上册第一单元内容分析•1、本课是苏版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。2、本课是综合课型，可分为四部分，第一部分通过探究空气也是“生命之源”的活动，调动学生的兴趣，知道空气也是生命之源；第二部分通过收集空气活动，寻找空气污染的主要原因，引导学生运用已有的知识做出判断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培养学生会做简单的观察实验，并作实验记录了解人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分——“我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能保护空气积极行动的良好习惯。四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的知识。•根据《小学科学课程标准》的基本要求，通过对“空气也是生命之源”的探究，了解空气污染的原因、危害及其防治的活动，充分发挥学生在科学活动中的主体作用，会做简单的观察实验，逐渐养成关心人类生存的生活环境，积极保护环境的良好习惯。依据分析洁净的空气含有78％的氮气，21％的氧气，0．94％的稀有气体，少量的二氧化碳、水蒸气等。当大气中突然增加新成分，并危及生物正常生长时，就造成大气污染。大气污染的来源有自然和人为两种。火山爆发、地震、森林火灾产生的烟尘、等属于自然污染；人类的生产、生活活动形成的污染属于人为污染，大气污染主要来源于人类活动。依据分析影响范围广，工业和汽车排放的一氧化碳是剧毒气体，可在大气中保持两三年。所以大气污染会使儿童发育缓慢，反应迟钝，智力下降等。这就是我的依据分析在教学活动中将会涉及到一个调查，这是一个对比实验，这个实验需要老师自己带来三面小镜子和一袋凡士林。老师把材料带来后要和同学们一起把三面小镜子上涂上相同面积的凡士林，再根据学生的提议把这三面镜子放到不同的地方去，例如：教室、公园、开发区等，几天以后把这三面镜子取来和同学们一起观察镜子上灰尘的多少来确定哪个地方空气污染最严重。条件分析这样可以更直观地让学生感受到空气污染的危害，意识到空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。此实验要安排在上课前几天进行，需要老师和学生共同来完成...
