教科版科学四年级上册第三单元第二课声音是怎样产生的内丘县………………*******说课材料说课流程教材分析学情分析教学目标及重难点教学准备教法、学法教学过程说课结束内丘县教师进修附小白明亮教材的地位和作用本节课是本单元最重要的一节课，只有认识了声音是由物体产生的，才能继续研究声音高低、强弱的变化；才能探究音高的变化；才能认识声音是以声波的方式传播的，了解耳的构造以及我们听到声音的过程等一系列有关声音的问题。教材分析学情分析在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的实验能力、观察分析能力，并且懂团结、会协作。在认知水平上学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受。熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，我们可以在“熟悉”两个字上做文章。“听声音，猜物体”的游戏。符合学生的年龄特点，让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中，激发学生想知道声音更多知识的兴趣。探究目标：经历制造声音，感受声音产生的过程。在观察、描述的活动中，积极思考交流。知识目标：感受到声音是由物体振动产生的。情感目标：体会探究声音的乐趣，培养科学探究中的事实意识。教学目标教学目标重点是理解声音是“由于物体振动而产生的”难点是“理解声音的产生与物体振动的关系”实验往往是学生热衷的，并且能激发起他们学习的兴趣。重难点的突破关键就在两次实验探究上。教学重难点教学重难点教师演示实验准备：音叉、装水的水槽学生分组实验准备：鼓、豆子、钢尺、皮筋、绿叶学生可以应用鼓、钢尺、皮筋、绿叶等这些实验材料，经历让物体发出声音、探究声音是怎样产生的、得出声音是由物体振动产生的结论这一科学探究活动。教学准备教学准备一、教学方法直观教学法：利用多媒体课件、图片、数据等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。教法、学法教法、学法本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：提出问题——实验观察----交流讨论---得出结论——应用拓展二、学习方法教法过程教法过程本节课的教学模式为：激发兴趣提出问题——针对问题多种猜想——引导学生设计验证——小组合作，实验——交流评价形...
