《写作——说明事物》教学设计⊙总体构思有针对性地指导学生认真观察，查阅有关资料。课堂上通过系统复习有关说明文知识及例文评析，使学生对说明文写作的方法有进一步的了解，能够抓住事物的基本特点，运用一两种常见的说明方法比较准确、清楚地介绍这一事物。写作实践后用小组互动的形式互相点评交流，取长补短，学以致用。⊙过程设计【教法学法】在教师指导下，以学生为主体，搜集、观察、写作，讨论交流，变被动为主动，切实掌握说明文写作的基本方法和技能。【教学流程】（一）课前准备布置学生分组负责搜集下列文题的资料，作好观察笔记。1介绍一种动物。2介绍一种植物。3介绍一种物品（如桥、笔等）。教师提供观察参考提纲：动物：1种属；2外形特点；3生活习性及用途。植物：1种植历史及其种属；2外形特点及生长习性；3用途。物品：1外观；2用途。（二）新课导入同学们已观察或查阅了有关资料，相信大家一定大有所获。今天，我们先来交流交流大家的成果。学生通过笔记、图片或VCD等形式，展示各小组的劳动成果。（三）写作指导1复习说明文知识。说明文是介绍、说明客观事物的文章，是以说明为主要表达方式，以说明事物或剖析事理为主要内容的一种文体。说明文一般要对事物的性质、特征、构造、成因、效能、用途等作出科学的解释。依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文；依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简明平实）和文艺性说明文（如科学小品等）。要写好说明文，应从以下几个方面入手。（1）抓住说明对象的特征。所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。抓住了特征，也就抓住了事物的本质。例如《珍奇的稀有动物——针鼹》就是主要抓住其“珍奇”的特点，从生活习性、繁殖特点等方面进行说明。《苏州园林》主要抓住苏州园林从各个角度看都成为一幅画的效果的特点来说明，从而给读者留下深刻的印象。那么，怎样抓住说明对象的特征呢？必须对该事物仔细观察，深入了解，而且还须通过一系列由表及里、去粗取精的思维过程，这样才能对所写事物或事理有个全面而正确的认识，才能达到“说清楚”的目的。（2）安排好说明顺序。所谓说明的顺序，就是先说什么后说什么。任何事物本身都有一定的条理性，而人们对于客观事物的认知过程，同样也有规律可循。那么，依据事物或事理自身的内在条理和人们对客观事物的认知规律，就能对说明的顺序做出合理的安排。说明顺序主要有三种：空间顺序：即从上到...
