课题二十年后的家乡课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。教学重点大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。教学难点用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。教具准备课件。教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。看了这组图片，你有什么感受？生交流感受。师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以【设计意图：用图片的方式导入，能激发学生兴趣，并有利于引导进入本课教学。】“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。板书：二十年后的家乡新课教学（）分钟二、指导审题，明确习作要求。1.指导审题（1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？板书：想象习作（2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？生交流、总结A首先在现实的基础上大胆发挥想象。B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。（3）明确写作要求同学们说得很好。那么，《二十年后的家乡》应该写些什么呢？板书：写什么生交流、总结师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。三、指导想象，书写变化。（1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？板书：写变化，融入感情师提示：⑴家乡二十年后的变化：街道──商场──广场──公园──河流──家——家人。⑵二十年后与亲人团聚的场面：【设计意图：引导学生从审题入手，让学生在审题的过程中明白写作意图，在此基础上明确写作要求，这样有的放矢，能提高学生的习作能力。】【设计意图：给学生提供具体的材料进行指导，能让学生快速进入写作。并且提高学生搜集材料，选择材料的能...
