安徽省“一师一优课”《好玩的“数独”》教学设计一、基本信息二、教学目标1、学生在玩的过程中，解决颜色、水果、图形、数字的所空缺的部分内容，理解各行、列、区不能重复的游戏规则；2、学生在解决问题过程中，培养观察、比较、分析、综合、推理等数学能力；3、通过数独游戏，培养学生用排除法思考问题，体验同伴之间的交流与团结协作获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。三、学习者分析二年级学生已经具备了一定的分析综合的数学能力，只要将游戏规则和方法介绍给学生，他们是可以并顺利完成这项游戏的简单任务。四、教学重难分析及解决措施教学重、难点：培养学生的观察和推理能力。解决措施：通过设置“猜一猜”、“想一想”、“画一画”的游戏教学情境，激发学生探究的欲望，引导学生观察比较、综合分析、推理排除，从而突出重点，借助简单的4×4和6×6数独，让学生尝试解决问题，在解决问题过程中，培养了学生有序推理的能力，从而突破难点。五、教学设计教学环活动目教学内容活动设计媒体功能学校合肥市和平小学花冲分校课名好玩的“数独”教师姓名韦永峰学科（版本）人教版章节9数学广角-推理学时一学时年级二年级节及时间标应用及分析一、激趣引新通过谈话，激发学生的探究欲望。揭示部分课题。师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。（板书：“数独”）师：要见到真正的“数独”，咱们还得过三关呢？想不想试试？二、探究新知借助颜色块，使得学生建立感官列行不允许重复，从而解决列行的规则限制。1．第一关“猜一猜”（1）介绍游戏规则：一个大格子平均分成了九个小格子，把红、黄、蓝三种颜色的小方块分别填入九个小格子中，使每一列、每一行都有三种颜色，不重复出现。为了便于表述，我们为每一列，每一行都取上名字。（课件出示：第列第行）（2）互动游戏：师：你准备从哪个格子开始猜？师：什么颜色？还有不同的想法吗？师：为什么？师：观察时，既要看列又要看行，判断时，用排除法，不可能是……一定是……（板书：列，行，不可能是……一定是……）（3）完成后回顾师：刚才我们从哪个格子开始猜的？为什么从这个位置开始猜？能不能从别的位置开始猜呢？（课件互动生成新资源）（4）小结。运用白板的“淡入”功能，出示游戏规则和相应的第几列第几行标识，渗透用数对确定位置。运用白板的人机互动平台，邀请学生上台展示操作，凸出学生...
