《项链》导学案课题项链课型新授课设计说明《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激发兴趣，导入新课(用时：5分钟)1.课件出示大海。2．教师引学：你见过大海吗？你能形容一下你见过的大海吗？你喜欢在海滩上玩儿些什么？海边玩耍的哪些事情给你留下了美好的回忆？3．引出课文题目。1.学生欣赏课件出示的美丽图画。2．学生回答问题。3．齐读课文题目。1.填一填。()的大海()的大海二、初读课文，读准字音(用时：12分钟)1.老师范读课文。2．教师引学：根据字音，自己读读课文。(师巡视)3．本课分为几个自然段？4．同桌分段读一读。5．教师引导学生学习生字。(1)出示生词。(2)自己识记生字。(3)同桌交流。(4)汇报。(5)去掉拼音读一读。(6)开火车检验词语卡片。1.学生听老师范读课文，听准字音。2．生自由朗读课文，圈画自己喜欢的词语，再把圈画的词读两遍。3．学生自己标出两个自然段。4．同桌读，纠正读错的字音。5．学生识字。(1)选择喜欢的生字记一记。(2)把自己记的字和同桌说一说，互相学习。(3)把自己喜欢的字和大家说一说，2.给下面的生字宝宝注音。()()()蓝向娃()()()着金挂()()()和活笑1/3(7)开火车检验生字卡片。其他同学应该认真倾听，并且继续补充。(4)学生在老师的引领下读字词。(去掉拼音读、开火车读。)三、再读课文，检查反馈(用时：13分钟)1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？(课件按学生的提醒显示生字。)2．比赛读文。交代比赛规则：教师引导：(1)课文有几个自然段？你最喜欢读哪个自然段？选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。(2)教师提出要求：读准字音，读通课文。每小节请两三个学生读。(3)教师引言：你认为哪位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗？1.学生汇报值得注意的字的读音。预设：“着”在本文读轻声。“活”的韵母是uo，不是o。2．(1)学生选择自己喜欢的段落，比赛读课文。(2)指名参赛。(3)学生点评。3.选择自己喜欢的段落读一读。四、质疑问难，随机学...
