免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/苏教版《科学》四年级下学期“物体的运动”单元《一切都在运动中》教学设计[教材分析]本课是苏教版《科学》第三单元的第一课。教材从一幅充满运动物体的图片入手，在向学生描述运动的物体之后，重点说明“如何知道它运动了没有”，使逐渐建立“判断物体是否运动的标志是这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化”的概念。在该课中，参照物对学生来说是个难点，教材显现了多个活动的例子，帮助学生来理解参照物的概念。通过学生讨论、模拟、体验物体运动的相对性，使学生形成物体的绝对运动概念。让学生感受参照物与物体运动状态之间的关系。为求更加形象地进行体验和解释，我在上课时通过课件的设计、问题的递进，激发学生积极参与思考，引导学生探究使学生更加明确利用参照物的价值。然后，引导学生自定参照物进行运动判断，展开多思维角度的运动判断，以巩固、利用所学参照物的知识。[课程标准]能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。[学习成果]预计学生能够1、意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。2、知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。3、知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。4、能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。[学习成果评价]通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。探究能力：能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。[教学目标]1、知识与能力知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。2、过程与方法能够依据不同参照物描述物体相对的运动与静止状态。3、情感、态度与价值观意识到事物之间的相对性，能运用辩证的眼光看问题。[教学重点]1、物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。2、选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。[教学难点]1、知道什么是参照物，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。2、利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。[教学准备]有关资料、地球仪和多媒体课件。[教学过程]一、导入新课1、出示图片，提问：你们观察这2副图，它们有什么不同的地方？解压密码联系qq1119139686加微信公众号jiaoxuewuyou九折优惠！淘宝网址：jiaoxue...
