五年级下册第三组课文《晏子使楚》说课稿一、说教材教材分析：《晏子使楚》是人教五年级语文下册第三组感悟语言魅力的其中一篇课文。课文突出的特点是以人物对话来塑造形象，文章思路清晰，行文紧凑，结构严谨。教学目标：1、知识目标：学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。(教学重点）2、能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力。3、情感目标：感受晏子高超的语言艺术和强烈的爱国主义精神。(教学难点）二、说教法与学法1、教法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质。我觉得，真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。在本堂课的教学中，我根据学情、本课的教材特点和以及所确定的教学目标，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三主”原则，运用学校现有的电教手段，采用情境教学法、诵读指导法、问题教学法、赏析法等教学方法来进行教学。2、学法课程标准明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交流和心灵沟通。”“要重视学生思维方法的学习。”为此，我让学生采用：看、听、读、品的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。三、说教学进程在新课程改革理念的光照下，我思考的新的语文教学是：构建新的课堂模式，让课堂成为学生思想碰撞的场所，成为学生激情燃烧的火场，成为学生智慧的加工厂，成为学生梦想开始的地方。所以我改变以往课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把教学思路贯穿整个课堂，努力提高阅读教学效率，做到真正活化课堂教学。在本堂课中我设计了六个环节。第一环节:欣赏故事，导入新课。我首先运用赏析法和情境教学法请同学们看一段晏子出使楚国的录相片，同时运用问题教学法要求学生边看边思考：这个故事讲的是一个怎样的故事？你喜欢故事中的谁？为什么？我设计的故事使学生充满好奇心，使他们的注意力得到了长久的集中，并激发了学生的学习兴趣，对学习课文产生了强烈的探究欲。第二环节:快速读文，理清顺序。在这一环节中，我着力培养学生快速读文的能力，让学生了解事情的起因，经过，结果，知道文章是按照事情发展顺序写的。让学生理清文章的主要脉络，概括文章的主要内容，为提高学...
