年级八年级课题我们怎样听到声音课型新授教学目标知识技能1.了解人类听到声音的过程.2.知道骨导的原理.3.了解双耳效应及其应用.过程方法1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力.情感态度与价值观1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力.2.学会关心他人，特别是关心残疾人教学重点1.人类听到声音的“物理过程”.2.骨导的原理.教学难点通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.教学用具多媒体'，音叉（每小组一个）教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一：创设情境，引入新课多媒体播放"千手观音"节目画面.提问:同学们你们靠什么听到这美妙音乐的？而这些演员他们都是聋哑人，他们排练时又是如何排练的？那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？二：合作探究（一）人耳的构造（1）学生看书17页图人耳的结构，了解耳朵的主要结构。（2）学生画出人儿的结构示意图并标出主要结构（3）对照示意图，讨论人耳听到声音的过程，画出流程图。总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.提问;对照流程图，讨论失聪可能是哪些原因造成的？总结：由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳观看视频知道我们主要靠耳朵听声音思考聋哑人如何听声音看书，记忆主要结构一个学生画在黑板，其他学生画在笔记本上讨论，画图理解记忆讨论失聪原因激发学生兴趣引发学生思考培养学生自主学习习惯加深记忆，为后面画流程图奠定基础培养学生合作习惯和归纳总结能力培养学生分析问题的能力1聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.教学内容及教师活动学生活动设计意图在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉.（二）骨传导（1）请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音在这种情况下，人是如何听到声音的？（2）用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音.有什么不同（3）请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？这次靠什么听到声音的?总结板书：声音通过头骨、颌...
