第4节基因是有遗传效应的DNA片段●从容说课本节的课题“基因是有遗传效应的DNA片段”一句话点明了基因与DNA的关系。这一表述虽然言简意赅，但学生理解起来，难度较大。首先让学生认识到：一个DNA分子不等于一个基因，基因是DNA的片段；然后指导学生理解什么是有遗传效应的DNA片段。具体根据教材提供的资料分析（1）让学生得出一个DNA上有多个基因；然后分析材料（2），将海蜇的一段DNA转入鼠类，结果鼠类也有了原来没有的特征，让学生分析得出：所谓的遗传效应就是通过一定方式能决定生物的某个具体特征。还可以通过人的每个体细胞中有多少条染色体，多少个DNA分子，多少个基因这样的问题来说明前面这两个关键点。这样学生就会明确：一个DNA分子有许多基因，反过来讲，基因就是DNA分子的片段。此时教师追问学生：是否DNA的任何片段都可称为基因？让学生对这个课题有更深的理解。基因具有遗传效应，对于生物体来说，不同的效应就意味着基因的不同，地球上的生物千差万别，那么基因如何保证包含的遗传信息各不相同呢？这个过程可通过探究活动来完成，即利用数学能力解决生物学问题。●三维目标1.知识与技能（1）了解染色体、DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质。（2）了解多样性和特异性的原因。2.过程与方法（1）培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。（2）掌握分析材料的方法。3.情感态度与价值观通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育。●教学重点1.基因是有遗传效应的DNA片段。2.DNA分子的特异性和多样性。●教学难点脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。●教具准备指纹识别的原理图。●课时安排1课时●教学过程［课前准备］教师准备关于基因这个概念的发展过程的资料。［情境创设］科学家通过实验已经证明DNA是主要的遗传物质，但在生活中常常听到的是：某人聪明，是他父母的基因好。还有科学家在进行人类基因组计划的研究，那么基因与DNA是什么关系呢？［师生互动］基因和DNA究竟是什么关系？阅读课本P55～P56资料。问：从资料1你能得出什么结论？答：从资料1可以看出大肠杆菌一个DNA上含有多个基因。说明基因是一段DNA。问：从资料2你得出什么结论？答：把海蜇的绿色荧光基因转入鼠的体内，鼠体内出现了以前没有的荧光。说明基因有遗传效应。它可以独立该DNA，其他的片段独立起作用。问：从基因可以拼接但并不影响表达你能得出什么结论？答：基因是特定的DNA片段，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上去，从而获...
