细微处见华彩——细节描写方法指导教学构想：基于八年级学生的现状，本节课希望通过由语句和语段比较的方式让学生感知并掌握细节描写的一些基本方法，提高他们的作文水平。因此本课分为这样的几个环节：初步感知细节描写；借助实例，探究方法；训练巩固，内化方法。学情分析：八年级的学生对于记叙文的写作有了一定的基础，基本能够将一件事叙述完整，然而他们的作文存在着一个共同的问题——细节描写不精彩，因而文章缺乏真情实感。因此本节课主要从这一方面入手，希望能教给他们一些细节描写的方法。教学目标：1．明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。2．通过指导学生学习细节描写，激起参与兴趣，从而自觉投入写作训练。教学重点：学习细节描写的方法。教学难点：激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作文字。教学过程一、课堂导入教师创设情境导入（明确课题）二、感知细节1．著名作家赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”巴尔扎克也曾经说过：当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。2．细节即细小的环节或情节，细节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。3.在我们学过的课文中有哪些令你过目不忘的细节吗？（生说）通过这个环节让学生初步认识了解细节及细节描写，进而激发他们寻求细节描写方法的兴趣。三、借助实例，探究方法1.动用感官，绘出情趣（1）“她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）（2）生自由说。（3）教师引导。A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）C．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）D．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）师小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。这种方法我们称之为：动用感...
