16阿西莫夫短文两篇教学目标课题阿西莫夫短文两篇课型新授课课时安排2课时课时分配分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。2.了解短文的行文顺序及说明方法、语言特色。过程与方法1.采用比较阅读，比较分析每篇各自的说明对象和说明角度，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度，培养学生善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。2.体会语言的准确、平实、生动的特点。情感态度与价值观1.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。2.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神。课前准备课前预习作者简介阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。自小喜欢读科幻小说，18岁那年开始创作，在1941年的《理智》中第一次提出了著名的“机器人三原则”，其代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。写作背景本课两文皆选自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。读准字音遗骸（hái）褶皱（zhě）劫难（jié）追溯（sù）两栖（qī）鸟臀目（tún）骨骼（ɡé）衍射（yǎn）潮汐（xī）硅（ɡuī）携带（xié）铱（yī）辨清字形慧（huì）智慧熔（rónɡ）熔化彗（huì）彗星溶（rónɡ）溶解2理解词语俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。劫难：灾难，灾祸。致密：细致精密。膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。熔化：固体加热到一定温度变为液体。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。教学过程新课导入6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？下面我们一起来...
