课题名称：三角形的分类教学年级：四年级一、教学内容分析1．教学主要内容课本第83~84页例4及相应的“做一做”。2．教材编写特点《三角形的分类》是一节概念性教学，是在学生认识各种角特征的基础上给三角形分类。本节课教材内容分为两个层次编排：第一，按角分，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。第二，按边分，认识特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形。3．教材内容的核心数学思想渗透集合思想和分类思想。4．我的思考三角形的分类这一内容，我根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角和周角这一基础，在课堂上我放手让学生自己给三角形分类，在活动中探索，进而了解和把握各种三角形的特征。二、学生分析学生已经会给角分类，所以按角给三角形分类，学生接受起来很容易，比较难的是用集合图表示整体与部分的关系和按边给三角形分类。所以本节课主要通过自主探究，交流合作来学习，这样学生可以亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中掌握知识技能。三、学习目标：1.通过自主探索、合作交流的活动，学生能正确给三角形分类。2.通过量一量，学生能准确掌握等腰三角形和等边三角形的特征。3.通过生活实例，学生能体验等腰三角形和等边三角形在生活中的应用，感受生活中处处有数学。4.在辨认和区别各类三角形中，学生学会抓住事物的本质特征来认识事物，观察、比较、分析、概括的能力得到培养。教学重点：正确给三角形分类。教学难点：认识等腰三角形和等边三角形。教具准备：有关的多媒体课件。小棒6根。学具准备：直尺、钉子板、量角器、三角形。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：上节课我们共同研究了三角形。请同学们回忆一下，你了解掌握了有关三角形的哪些知识。谁来说给大家听听？师：同学们已经掌握了，由三条线段围成的图形叫三角形。三角形有三条边、三个角、三个顶点。三角形具有稳定性和三角形任意两边的和大于第三边，三角形有3组底和高。师：请同学们看屏幕，你能画出这个三角形的一条高吗？请你画在作业纸上。（出示一个钝角三角形让学生画高）师：你们画的和老师画的一样吗？（课件演示画高）师：请同学们告诉我，这个三角形的每个角分别是什么角？师：这三个角分别是钝角、锐角、锐角。（课件演示）【设计意图：以谈话形式轻松进入课堂，学生极力搜索有关的三角形知识，唤起大家对旧知的回忆，为新知的学习最好准备。】二、探究新知1．...
