热爱生命教师寄语黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿教学目标1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。2、领会主人公的精神魅力及其象征意味。3、能够多角度、多侧面欣赏文学作品，在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。教学重点1．诵读课文，体会小说高妙的语言运用。2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。教学难点理解小说所具有的民族作风和民族气派。教学方法自主、合作、探究教学过程作者简介：杰克•伦敦（1876－1916），美国著名的批判现实主义作家。人们称他为“美国无产阶级文学之父”．“美国的马克思”。自学指导一：自读课文，圈划初吻中的生字词并识记。自学检测一：给下列字词注音。苔藓（）（）吮（）吸驯（）鹿巉（）岩半身不遂（）吹毛求疵（）窒（）息踉踉（）跄跄（）骸（）骨苛（）刻自学指导二：初读课文，整体感知。思考完成下列问题。自学检测二：1、请按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序简要的复述故事情节。开端：发展：高潮：结局：2、请用一句话概括故事内容自学指导三：再读课文，研讨相关问题。自学检测三：1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？2、小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没有？3、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？小结：小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。当堂检测1、下列一组词语中有三个字书写有误，找出来病改正转瞬即逝漠不关心无精打彩骸骨陌生令人作沤奄奄一息闪铄耷拉蜿蜒窒息吹毛求疵改正（依次写出来）2、下列对课文内容分析有误的一项是（）A小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。B作者准确描拟了主人公在特定境遇中的心理感受胡锐意识活动，非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其真实性可谓达到了无以复加的程度。C本文充分展现了人性深处闪光的东西，描写了生命的坚韧与顽强，奏响了生命的赞歌，有着震撼人心的力量。D课文在刻画人物的性格特征时主要运用了心理描写和语言描写的手法。强者；极度寒冷──用白铁罐子烧热水，极度饥饿──砸鹿剩骨、吃沼泽浆果，极度疲劳──内在的生命逼着他向前爬，右脚伤残──膝盖和脚鲜血淋漓，撕衬衫来垫，饿狼尾随──时昏时醒，努力提防。2、主人公意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗...
