晓出净慈寺送林子方【教学目标】1.学会写“湖、荷”2个生字。2．正确、流利、有感情地诵读古诗。3.结合图画和注释，了解古诗的大意。4.想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者对六月西湖的赞美之情以及对朋友的依依惜别之情。【教学重点】正确流利地诵读古诗。【教学难点】理解诗的意境，体会作者的情感。【教学过程】一、创设情境，走近古诗。1.同学们，花开四季，留给我们一个色彩斑斓的花的世界。从古至今，多少文人墨客为此写下了一句句千古传诵的佳句。（幻灯片出示“梅花图”）看到这株傲雪的梅花，你会想到——生：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”（背得语速快，语调比较平白）师：古诗在诵读的时候要有韵味，你再试试。（生诵读有进步，注意了停顿和语调的变化）师：看到这枝出墙的红杏，（幻灯片出示“杏花图”）你会想到——生：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”师：看到这满树的梨花，（幻灯片出示“梨花图”）你会想到——生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”师：花开花谢，在文人笔下有了千古传诵的佳句。（画面切换到一张荷花的图片）今天我们要学习的一首古诗，是和荷花有关的。让我们一起来走进《晓出净慈寺送林子方》。2.师板书课题，生齐读课题。看着课题，谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。3.谁能连起来说说题目的意思？4.好像缺了个头，谁在送林子方？（课件：南宋杨万里）学过杨万里的诗吗？谁来背两句。发现这些诗都是写什么的？（板书：景）现在，我们来读读这首诗，看看这首诗写的是什么？二、初读引领，感知古诗1.想要学好诗，首先我们就要把诗读正确，读通顺。下面请同学们放开声音读一读这首诗，用“/”标出诗的停顿节奏，读不通顺的地方要多读几遍。2.指名读诗，并意正音（慈、毕），读出停顿。3.齐读。4.诗，我们已经会读了，那么这首诗写了什么，表达了什么意思呢？三、品读诗句，感悟诗情1.从题目来看这是一首送别诗。可诗中着重写的是荷花和荷叶，（板书）诗中描绘了怎样迷人的风光呢？我们一起来欣赏一下。（课件出示一组荷花莲叶图。）2.学习：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（出示）（1）谁能用词语来形容一下莲叶、荷花的颜色。（）的莲叶（）的荷花（2）荷叶是嫩绿的，碧绿的、鲜绿的，荷花是红艳艳的，红彤彤的，那么诗中又是怎样来写这种绿这种红的？板书：无穷碧别样红（3）指导朗读：读出莲叶之绿，荷花之红。3.探究...
