1/2教学案例《3“贝”的故事》黄永平教学目标1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。重点难点【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、谈话：同学们，你们去过海边吗？知道这些是什么吗？大家喜欢贝壳吗？2、出示课件，学生欣赏感受。（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。（板书课题，齐读。）（二）复习本课生字词。（1）出示本课词语自由读一读。甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买偏旁钱财携带货物。（2）指名读词语师生纠正读错的字音。（3）全班齐读词语三遍。2、说说课文主要写什么？3、提出自读要求。（课件出示）（1）自由朗读，要读准字音，读通顺句子，注意读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。2/2（2）分小节展示朗读。（3）评价。（三）再读课文，理解课文内容。A.学习第一自然段（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。）（2）在很久很久以前，最初还没有现在的文字，人们为了记录事物的名称，人们使用象形字，甲骨文。在甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。B.学习第二自然段引导学生归纳：你们刚才通过图片，觉得这些贝壳怎么样？这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏）（2）它在古代有什么用途？（古时候，还没统一货币，古人还把贝壳当作钱币来进行买卖。）（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？（学生查字典回答）（四）总结：我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，课后请同学们搜集有关的资料，阅读书籍，再寻找有关汉字的故事吧。板书：3“贝”的故事起源：甲骨文作用：饰品钱币做偏旁：与钱财有关
