《传统节日》教学设计贵州省习水县第三小学冷燕一教材简析《传统节日》是部编教材人教版语文二年级下册第三单元中的一篇民谣。本单元是识字单元，识字、写字教学是这单元的重点教学内容。单元围绕“传统文化”主题编排了4篇课文，《传统节日》全文共有8句话，按时间顺序分别介绍了一年中重要的7个传统佳节和相关的习俗文化。这7个节日多数学生都有亲身感受，所以教学中要充分调动学生的生活体验来学习。同时引导学生在语境中识字学词，采用随文识字、识字学文的方式进行，使识字学文有机结合。在学习中激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。二设计理念《小学语文课程标准》强调：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。本课教学将儿童熟识的重要节日作为主要内容，教学时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。引导学生在语境中识字学词，注重教给识字方法，力求识用结合。同时采用多种朗读形式激发学生的学习兴趣，培养语感。三教学目标（第一课时）1.随文识字，会认8个生字；会写2个字。2.学习正确、流利、有韵味地朗读课文。3.结合图片和生活实际了解课文中“大街小巷、祭扫”等词句的意思，在阅读中积累词语。4.体会4个传统节日的文化习俗，激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。四教学重难点（第一课时）教学重点:识字学词，学习有韵味地朗读课文，熟知其中的4个传统节日及习俗。教学难点:知道4个传统节日的时间；了解传统节日的不同习俗。五教学方法朗读法；联系生活和借助图片学习生字、理解词语。六教学过程第一课时一、开门见山，直奔“传统节日”。1.聊一聊自己喜欢的节日，说说理由。2.板书课题：2传统节日。学习生字“传统”。（1）师：谁想来读一读课题？（抽生读）师：“传统”这是本课要学习的生字，请你读一读。（生读）师：声音真洪亮，而且翘舌音读得很准。谁还想读一读？抽生再读。（2）用自己的方法识记生字。生1：我用加一加的方法记住了“传”，单人旁加“专”就是传。生2：“传”左形右声，单人旁表示它与人有关，传就是传达、传信。师：我们的很多汉字都是形声字，借助形旁表义、声旁表音的规律来识记，不仅能记住字的读音、字形，还能了解它的字义。二、初读课文，梳理“传统”。1.师：这是一首民谣，这首民谣里写了哪些传统节日？...
