人教部编版二年级下册第六祖写话《心中的为什么》教学设计教材分析：本组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的。大自然是一幅多姿多彩的画卷，更是一部永远也读不完的书。这次写话的主题就是“写一写心中的‘为什么’”。课本首先出示了一组“为什么”，激发学生的思维兴趣，帮助学生打开思路，引领学生用心去感悟自然、热爱自然，让学生勇于表达、乐于表达、善于表达，鼓励学生阅读科普书籍。学情分析：进入二年级下册，孩子们已经有了一定的认知能力。对于大自然，他们有着强烈的好奇心和求知欲，尤其是在本组课文的学习之后，孩子们的好奇心和探索欲望已经被激发到了难以抑制的程度。所以，激趣不是本课的难点，难点是让学生学会用合适的方式表达心中的疑问，养成良好的表达习惯。教学目标：1．能在交流与讨论中学会用合适的方式提出心中的疑问。2．勇于表达，乐于表达，善于表达。3．乐于阅读，积极探求大自然的奥秘，激发学生热爱自然的情感。教学重难点：能在交流与讨论中学会用合适的方式提出心中的疑问。课时安排：一课时教法学法：合作学习法教学准备：幻灯片、写话卡教学过程：一、欣赏图片，诵读诗歌。大自然是一幅多姿多彩的画卷，她有着神奇的魔力。1.（出示图片鹅）唐朝诗人骆宾王看到这水面上自在游泳的白鹅，写下了（学生齐背：《咏鹅》）。2.（出示图片瀑布）李白看到这飞流直下的瀑布，写下了（学生齐背：《望庐山瀑布》）。3.（出示图片小荷）杨万里看到这刚刚露出尖尖角的小荷，写下了（学生齐背：《小池》）。4.（出示图片莲叶）看到这样的情景，他又写下了（学生齐背：《晓出静慈寺送林子方》）。5.（出示图片）看到这样的美景，诗圣杜甫写下了（学生齐背：《绝句》）。6.看过了美丽的大自然，我们的小伙伴聪聪也有一首小诗。二、欣赏图片，尝试提问。1.借助课本问题，引导学生提问。（1）读聪聪的小诗，引导学生发现。这些都是聪聪面对大自然的发问（让学生发现）。（出示朗读提示：同桌互读，注意读出聪聪的提问，圈出聪聪用来提问的词语。）（2）交流自己的发现。（3）集体朗读聪聪的诗。2.学生根据图片提问。这是聪聪的问题，面对美丽的星空，你有什么问题？（出示图片，美丽的星空）(1)学生提问。(2)出示更多风光图，同桌互相提问，比一比谁的问题多。(3)走向更宽广的大自然，自由提问。3.书写“为什么”。（1）交流写诗要注意的问题。（2）把自己的问题写在写话卡上。4.分享问题，答疑解惑。(1)班内分享问题，尝试解...
