《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1．认识“晓、慈、毕”等个生字，正确、美观地书写“莲、荷”等生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．诵读古诗，理解古诗大意，体会诗中所描绘的美丽的自然景物。4．内化古诗，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶，激发学生对古诗的学习兴趣。重点难点重点：识字写字，读背古诗。难点：体会诗中所描绘的美丽的自然景物。教学准备师：多媒体课件、磁性田字格。生：自主预习古诗，搜集杨万里的资料。一、导入新课1.师：同学们,还记得我们上学期学的谚语“上有——天堂,下有——苏杭”吗？杭州历来被人们称为人间天堂。谁知道杭州最有名的景点吗？（西湖）2.出示西湖图片。西湖，有人把它比作一幅画，也有人把它比作一位美人。古往今来，很多文人墨客都用妙词佳句来赞美它。3．师：今天我们就来学习一首描写西湖的诗，看老师写诗题：《晓出净慈寺送林子方》。这首诗的作者是杨万里。二、解题：1．师：谁能读好诗题！（指名读）预设师评：读得很响亮，了不起的是四个平舌音读得很准确。（慈寺送子）晓和慈是本课的生字。师出卡片，大家认读“晓”“慈”，认读“净慈寺”。“净”是一个后鼻音。2．教师适当解释：净慈寺是西湖旁边的一个寺院的名字，林子方是杨万里的好朋友，也是一位诗人。3．师：题目比较长，读好它的停顿很重要，出示停顿线）将题目再读一遍！从题目当中你知道了什么?指名说。(出示问题）4．师根据汇报，明确：（诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方！是谁?这个很重要，一定要把他补充进来！5.题目的意思咱们明白了，再来读一下题目，把题目的意思明明白白地表达出来，好吗?（齐读）三、初读感知：1.师：根据题目的意思我们知道这是一首送别诗。那这首诗写了什么呢？咱们一起去读一读！请同学们打开书的71页，自由地读上几遍，把诗句读通顺！2.师：都读了好几遍了吧，现在请你们读给自己的同桌听一听，互相检查一下字音读准了没有！诗句读通顺了吗？读对了，可以为同桌画一个笑脸。3.师：得到笑脸的小朋友谁愿意第一个读给我们听一听！（出示古诗）指名读。评价预设：①要读得字正腔圆才好听！②读得有板有眼的！③每个字都读准了，真好！尤其“竟”“映”这两个生字后鼻音读得很准，（课件出示字）教读、指名读。（相机出示“毕竟”一词），出示卡片“毕竟”谁会读？那由你当小老师，领着大家拼读一次吧。指名读词，鼓励学生为生字组组词，并让学生分享记忆生字的好...
