长大以后做什么利辛县实验小学宫清振教材分析：长大以后做什么，这次口语交际以“理想”作为话题，围绕“长大以后干什么”这一内容展开。积极引导学生能够大声清楚的说出自己长大以后想干什么，对于别人的说话能够养成认真倾听的习惯，对自己感兴趣的内容，可以大胆的提出问题，问一问。学情分析：二年级学生对于职业的了解较少，教学时，借助语文园地二识字加油站中的职业，拓展学生对职业的了解。教学时，通过层层引导，先扶后放的原则，不断地提高要求，引导学生说话。一步一步地渐进式教学，让学生有话说、会说。最终达到能够清楚的表达自己长大后想做什么的训练目标。教学目标：1、了解职业有很多种，无贵贱之分，只要对社会有用就值得我们尊重。2、大胆想象，能将“长大以后作什么”说清楚，并简要述说理由。3、认真倾听同学的回答，对自己感兴趣的内容提出疑问。4、教育孩子“要想梦想成真，需要从现在开始坚持努力。”教学重难点：重点：能够清楚地表达自己“长大以后做什么”。难点：能够清楚的表达想法并说明理由，对感兴趣的大胆提问。教学过程：一、情境导入。1、创设情境，了解职业。昨天老师家里来了很多客人，在一起玩的很开心。他们下次来想看看大家，你们愿意吗？不过，他们说你们要猜出他们是做什么的，才可以。（板书：做什么）2、PPT展示，（医生）、（警察）、（建筑师）、（厨师）学生仔细观察，回答。师指导语言正确表达3、这些都是——职业。你还知道哪些职业？（板书：职业）（生联系生活所见，大胆回答。）4、还记得我们在语文园地二中学到的职业吗？（复习职业）二、自由想象，感知话题。1、引入情境，大胆想象。正是有了这些人的默默付出，默默工作，我们的世界才变得越来越美好。那么大家闭上眼睛，想象一下，20年后(板书：长大以后)，你可能坐在哪里，做什么呢？2、提示格式，把原因说清楚。想不想知道老师原来带的学生，他们是怎么说的？PPT展示两位学生的话。一位说的简单，一位用上“——因为——”的格式，把话说具体。运用到“长大后，我想做——，因为——”再说一说。3、谁来帮帮这个没说具体、清楚的小朋友，把他的原因说清楚？（同一职业，找出不同原因，打开学生想象空间。）4、明确职业无贵贱，有用最重要。想知道老师小时候想做什么吗？（长大后，我想做一名清洁工，因为做清洁工可以把街道打扫的干干净净，让城市变得美丽，让人们开开心心地生活。）同学们，我们要知道职业无贵贱，这些职业都是在自己...
