小马过河教学设计（第二课时）孙杨梅教学要求1、学习生字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？课前准备课件、动物头饰。教学过程一、导入上节课，我们学习了12课《小马过河》，认识了生字，知道了课文的主要内容，这节课，我们接着来学习。二、回顾课文（一）填一填瞧，小马想考考我们，他给我们出了一道填空题，谁会填？小马帮老马把半口袋麦子驮到磨坊去，途中遇到一条小河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，小马在妈妈的鼓励下，试了试，过了河。（讲“麦”字的演变及写法）（二）读一读小马又带来了三个句子，谁会读？1、马棚里住着一匹老马和一匹小马。（“匹”三声，量词。）2、老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”（在“把”和“子”后加停顿符号。）3、妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”（“亲切”什么意思？“切”写法，多音字。读好重音。）三、抓重点句理解课文（一）从妈妈的话中，你能提出哪些问题？生：小马光听谁说？听他们说了什么？从哪看出小马不动脑筋？小马去试了吗？结果怎样？（二）快速浏览课文，找答案。（三）交流。1、小马光听谁说？听他们说了什么？老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”（讲“浅”和“深”的写法。“没”意思，还能读mei。理解“蹚”。认识“死”。）2、从哪看出小马不动脑筋？小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”（“立刻”和“连忙”说明什么？）4、小马第一次来到河边，过去河了吗？我们一起读4-6段，看看小马第一次过河的场景吧。四、学习第七自然段小马决定回家问妈妈，他甩甩尾巴，跑回家去，妈妈会对他说什么呢？我们接着学习第七段。（一）自读（二）标一标有几句话，指名分句读，逐句讲解。（三）是什么意思？小马为什么会难为情？（小马因为没有完成任务而感到不好意思。）（四）为什么小马“低下了头”？（小马没有想过河水到底是深还是浅，他为自己...
