趣味汉字造字法教学设计教学目标：1、联系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五个字，理解几种造字法的含义。2、了解“象形”、“会意”“形声”三种基本汉字造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。培养学生的识字能力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点：了解“象形”、“会意”“指事”三种基本汉字造字方法，进一步掌握汉字的构字规律。教学难点：联系“心”、“妻”、“孝”、“育”“毓”五个字，理解几种造字法的含义。教学策略：情境教学法教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、大家知道我们现在所学的汉字是怎么来的吗？（师讲解“仓颉造字说”）2、今天我们就去看看汉字主要是有哪些方法来造字的。二、范字为例，认识造字法（一）象形造字法1、“心”字来源和演变（相由心生的典故）《说文解字》：“人心，土藏，在身之中。象形。博士說以爲火藏。凡心之屬皆从心。”2、象形造字法汉字这个庞大的家庭中，有不少字是我们的祖先根据事物的样子描绘出来的，实际上也就是简单的图画，也可以说汉字的造字从图画开始的，这类字就叫做象形字。象形字是一种很重要的造字方法。《说文解字》：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。”根据实物的形状，画出实物外形的特征。4、常见象形字的演变（出示“日目木山马刀鱼门”字的演变过程）5、猜猜这些都是什么字？（出示一些简单的象形字，学生猜一猜）（二）会意造字法1、从弃老到敬老：何谓孝（初始甲骨文的“老”“孝”以及楷书的“孝”）在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。我们再把孝字分解开来：上为老，下为子。小的时候，可以这样解：上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福、快乐。长大了，上边的“老”字和下边的“子”字，又可以这样解：子字成了老字的全部支撑，“子”字把“老”字整个儿背了起来。也就是说子女要把老人照顾老人，安顿老人的责任承担起来，和老人相依为命、让他们安度晚年。读歌谣记汉字：侍奉父母孝为先，敬重老者教知礼。送个斜丿当拐杖，孝子搀扶慢步移。2、什么是会意字？《说文解字》：“指事者，视而可识，察而见意，上下是也。”看字的形状可以知道某种实物形状，再仔细观察指点的部分就知道字的含意了。会意造字法属于“合体造字法”.《说文解字》：“会意者，比类合谊，以...
